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史提芬．葛斯丁为「人际发展介入治疗」（RDI）的创始人，着有《解开人际关系之谜》、《儿童人际发展活动手册》等。葛斯丁博士与妻子瑞雪儿共同主持人际关系中心（Connections Center），并且身兼休士顿一所原创性治疗学校──国王学校的诊所主任，以及德州儿童医院的诊所工作人员。身为教授、研究人员和临床医师，葛斯丁博士研究、治疗自闭症孩童近三十年，因为不愿受传统疗法之限，他和妻子花费十年时间发展出这套革命性的创新治疗方法，为自闭症患者社交与情绪成长开启一扇窗。
译者简介林嘉伦
台大外文系毕业，辅仁大学翻译所硕士。现为自由译者，从事书籍、杂志、电影字幕翻译，译作有《巴黎，赛啦！》、《家有火爆小浪子》、《未来世界》等。
「我如果能帮他找个朋友，一切就会变得更加美好。」如果儿子或女儿有自闭症、亚斯伯格症、广泛性发展障碍、非语言学习障碍的话，父母总是会像英雄一样，拼命想找个会接纳自己儿女并跟他们玩耍的同侪伙伴。他们梦想着，若能找到一个通情达理的朋友，这个人就能成为儿女人际关系上重要的桥梁。
但是事与愿违，朋友并不是物体或是个人财产，不能说有就有，再说，一个有严重社交缺陷的孩子，是不能直接把他与其他同侪伙伴送做堆，或硬生生把他带入正常社交环境中，认为他会因此获得交朋友的技巧和动机。许多人并不了解，建立一段友谊所需要的技巧是复杂而且相互连贯的，而令人遗憾的是，要获得这些技巧并没有任何捷径或是简单的方法。对于我们这种有能力交朋友的人来说，即使我们为了友谊付出辛勤的努力，所得到的报酬也是少之又少；对于那些生来患有自闭症、亚斯伯格症、广泛性发展障碍的人来说，打从出生开始，人生便一路崎岖坎坷。
这本书搜集了许多练习活动，它们是根据人际发展介入（Relationship DevelopmentIntervention,RDI）模式所设计的。我们上一本书《破解人际关系难题》（Autism/Aspergers:Solving the Relationship Puzzle）介绍了介入模式（intervention model）以及人际发展介入的理论。
这本书的主要目的，是为患有亚斯伯格症、广泛性发展障碍、自闭症、非语言学习障碍的孩子提供一套完整广泛的课程设计，来帮助他们发展人际关系技巧，第二册《青少年与成人的人际发展介入》（Relationship Development Intervention with Children, Adolescents and Adults）则包含了针对青少年及成人的类似课程设计。本书是针对儿童而设计，尤其是二岁至八、九岁的儿童，强调基础技巧的培养，像是社会参照＊、调控的行为、双向互动的对话、同步的行动等。这些活动是专门为较幼小的孩童所写，为六级中的一到三级。如果本书中的活动已经练习完毕，想要继续下去，可以购买为年长儿童及成人所写的第二册。该册从第四级开始，是专门为年龄较大的孩童、青少年、成人所设计的，虽然该书为较年长的儿童所提供的活动也囊括了一至三级，不过该书所强调的是进一步的友谊发展以及友谊维持技巧，则属于四至六级的范畴。
2.友谊是一种人际关系
3.人际发展介入
第一级新手
第一阶段：专心
第二阶段：参照能力
第三阶段：调控能力
第四阶段：协调合作
第二级学徒
第五阶段：变化
第六阶段：转化
第七阶段：同步化
第八阶段：双人游戏
第三级挑战者
第九阶段：协力合作
第十阶段：共同创作
第十一阶段：即兴创作
第十二阶段：同伙
附录：进度追踪表
活动主题索引
完整人际发展介入课程的级数与阶段
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