书名：大学生心理健康教育 

编者：黄希庭 郑涌

书号：9787561736548

定价：41.00元

出版社：华东师范大学出版社

出版年：2010年7月

本书全面系统地介绍了大学生心理健康教育的基本知识，内容包括：大学生的角色转换与环境适应，大学生的人际交往心理，大学生的情绪心理健康，大学生挫折心理与调适等。本书内容充实，理论联系实际，案例丰富，具有很强的可读性。本书的编写，将最大限度地贴近大学生的学习与生活实际，以使其能够成为大学生的心理导航仪，真正使大学生珍爱生命、关注心理、悦纳自己、善待他人。

黄希庭，1937年生，西南大学资深教授、博士生导师，全国先进工作者，全国教书育人楷模，首届国家级教学名师奖和中国心理学会终身成就奖获得者。1961年北京大学哲学系心理学专业本科毕业，1967年北京大学普通心理学专业硕士研究生毕业。迄今已出版著译作60余部(含合著合译)，发表论文近400篇(含合作)，获全国普通高等学校优秀教材一等奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等省部级及以上教学科研成果奖近20项。

郑涌，1967年生，西南大学教授、博士生导师，重庆市有突出贡献中青年专家。师承黄希庭先生，1997年西南师范大学普通心理学专业毕业并获博士学位。迄今已出版著作10余部(含合著)，发表论文100余篇，获全国普通高等学校优秀教材一等奖等省部级及以上教学科研成果奖7项。

第一章 大学生心理健康教育导述

第一节 大学生心理健康的内涵与标准

一、健康、心理健康、大学生心理健康

二、大学生心理健康的标准

第二节 大学生心理健康教育的意蕴与实施

一、大学生心理健康教育的涵义

二、大学生心理健康教育的意义

三、实施大学生心理健康教育的原则

四、实施大学生心理健康教育的途径

第三节 心理异常与大学生常见的心理异常

一、心理异常

二、大学生常见的心理异常

三、大学生心理异常产生的原因

第四节 国内外大学生心理健康教育的现状与趋向

一、国外大学生心理健康教育的现状与趋向

二、国内大学生心理健康教育的现状与趋向

案例及案例分析

复习思考题

相关量表

参考文献

第二章 大学生的角色转换与环境适应

第一节 大学生的角色转换

一、大学生的角色挑战

二、大学生的角色认知

三、大学生的角色定位

第二节 大学生的环境适应

一、生活环境的适应

二、学习环境的适应

三、人际环境的适应

第三节 大学生适应不良的调适

一、改善心理条件，迈好大学生活第一步

二、调节 不良心理，适应大学生活新环境

三、规划大学生活，提高大学生活品位

案例及案例分析

复习思考题

相关量表

参考文献

第三章 大学生的人际交往心理

第一节 人际交往概述

一、人际交往的涵义与类型

二、人际交往的心理效应

三、大学生人际交往的功能与特征

四、影响大学生人际交往的因素

第二节 大学生人际交往常见的心理障碍与克服

一、大学生人际交往常见的心理障碍

二、大学生人际交往障碍的克服

第三节 大学生人际交往原则与技巧

一、大学生人际交往的基本原则

二、大学生人际交往技巧

案例及案例分析

复习思考题

相关量表

参考文献

第四章 大学生的学习心理健康

第一节 当代大学生的学习特点

一、学习与大学生的学习

二、大学生的学习特点

三、学习与大学生的心理健康

第二节 常见的学习心理障碍及其调适

……

第五章 大学生的情绪心理健康

第六章 大学生挫折心理与调适

第七章 大学生的人格心理健康

第八章 大学生的恋爱与性心理健康

第九章 大学生的择业心理

第十章 大学生的网络心理健康

第十一章 大学生心理咨询与心理治疗

序

      美国一位哲人曾经说过：“健康是富人的幸福，穷人的财富。”人要生活、要幸福，必定要先有健康；人有了健康，才可能拥有一切。然而，当今世界，社会高速发展，生活节奏日益加快，竞争加剧，心理负担沉重，致使心理疾病不断增加。据一位美国学者估计，心理疾病问题的实际情况是：

      在每100人中有一人在其生命的某一时期出现严重心理障碍，需要住院治疗；在老年人中有3％—6％的人患有器质性心理障碍； 在美国，每星期都有7％的人出现焦虑问题或相关心理障碍；在每八个学龄儿童中有一人出现严重适应困难问题；在成人中，10％—20％的人会患一次严重的抑郁症；在北美洲，每年有200多万人在医院接受精神治疗。（Dennis Coon， 2004）

      看来，心理疾病问题将愈来愈深刻地影响着社会的可持续发展。

      大学生是从全国各地经严格考试而选拔出来的学业成绩优秀的人才。大学生活与他们的前18年生活是大不相同的——必须实现从依赖到独立的转折。要走向独立生活，就会有种种困难和挫折接踵而至。例如，有些大学生考大学时是由父母为其选择专业的（如法律或医学），进入大学后自己却不喜欢这个专业，十分苦恼；有些学生高中时成绩名列前茅，但没有学会自主学习，进入大学后优势丧失，甚至出现不及格的情况；由于没有父母监管，有些学生沉迷于网络和对性的探索，致使学业荒废；大学生谈恋爱相当普遍，但要维持这一亲密关系却要付出很多，而一旦失恋，对一方或双方可能带来沉重的打击，痛苦自不待言；大学生就业形势严峻，不少学生面对这种形势，无所适从，失落、恐惧、逃避；难以处理好大学里的种种人际关系……凡此种种，产生了许多心理困扰。本书就是为了预防和纾解大学生的心理困扰，促进大学生的心理健康而编写的。自2004年出版以来，本书颇受大学师生们的喜爱；2008年，本书被批准为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。

     《大学生心理健康教育（第二版）》是由长期从事大学生健康教育研究且具有丰富心理健康教育经验的教师编写的。它力求遵循以下四项原则：（1）学术理念正确：体现出激发大学生以辩证的态度，看待世界，对待他人和自己，对待过去、现在和将来，对待顺境与逆境，成为自立、自信、自尊、自强，幸福的进取者的教育与自我教育理念。（2）结构体系完备：全书十五章，涵盖大学生心理健康教育的一般问题，大学生活与心理健康，以及大学生心理健康的自我维护，涉及大学生心理健康教育的主要方面。（3）内容近时实用：尽量采用2000年以后发表的新资料；每章开头以实例引入，“专栏”和“复习思考题”都力求联系学生实际。提出的教育对策能促进大学生心理健康和预防心理疾病。（4）文字通俗易懂：抽象概念均有实例说明，可读性强。总之，本书既含理论分析更注重实用性，有助于大学生立志、成长、创业，促进心理健康。强化教育与自我教育是本书与心理健康咨询类教材的一个主要区别。

       本书各章执笔者如下：第一章，黄希庭；第二章，陈幼平；第三章，谭小宏；第四章，郑剑虹；第五章，黄蓓；第六章，李媛、黄曼娜；第七章，郑涌；第八章，钟慧；第九章，王晓刚；第十章，吴继霞；第十一章，肖崇好；第十二章，刘凤娥；第十三章，黄辛隐；第十四章，吴薇莉；第十五章，张永红。最后由我们统稿、定稿。如果大学生朋友们能通过这本书，吸收到心理健康方面的知识，进而正确认识自己，克服成长中的障碍，充分发挥自身潜力，成为幸福的进取者，那将是我们莫大的欣慰。

黄希庭 郑涌

2009年初夏于西南大学心理学院