自 序 我自幼喜欢艺术，也爱读一些艺术理论著作。读完高中一年级后就自作主张考入了上海戏剧专科学校（上海戏剧学院前身）初级班（相当于两年制附中）学习舞台美术。从此，我对知识的追求驻足于戏剧与舞台美术领域。但是，不论中外，舞台美术理论几乎都是一块未被开垦的处女地。由此，我产生了一个梦想：为舞台设计构筑深层次的理论系统。在大学三年级时，我写了一篇约4万字的《舞台空间论》，这是梦想的开始。毕业后我留校任教，这本该是有利于实现自己梦想的岗位。但是，随之而来的干部下放劳动，开门办学，接连3期参加社会主义教育运动，接着又是 10 年;文化大革命，梦想整整推迟了 20年。直至 1978 年改革开放，我才可以不遗余力地追求自己的梦想。 我对舞台设计理论的探索有 4 个维度，由此产生相应的学术成果。这 4 个维度像一个十字形，其交集的成果就是《舞台设计学》。在水平线的一端是中国的传统美学、中国当代舞台设计及其理论，《充满符号的戏剧空间》《走向多元的舞台设计》两部著作大多聚焦于此。水平线的另一端是当代西方舞台设计及其理论，《当代西方舞台设计的革新》一书由此而生。垂直线的上端是当代人文学科的新成果，如哲学、社会学、心理学、艺术理论等，我倾心的是结构主义与符号学。《演剧符号学》是其中的副产品，而且成为我国唯一的一本戏剧符号学著作。垂直线的下端是个人的教学和艺术实践。从 1980 年开始，我实践舞台设计入门教学的新方法，并一直延续至今。《舞台设计初阶教程》成为中外舞台设计入门教学的唯一的一本教材。至于舞台设计，它们虽然数量不多，但《雷雨》《泰特斯安德洛尼克斯》《亨利四世》《清宫外史》都已融入我的论著中。画册《胡妙胜 水粉风景画》作为一种艺术经验的总结，间接地对我的理论建构产生了重要的影响。1983 年，我的论文《戏剧 空间 结构》发表，此文系我欲构建舞台设计理论系统的纲要。原本我应将此论纲扩展成书，可是随之而来的出国讲学以及 6 年的行政工作，使此事被耽搁了。1996 年，由于到达退休年龄，我卸下了院长职务，从而可以集中精力写作了。2002 年，《阅读空间舞台设计美学》（即《舞台设计学》）出版，半个多世纪的梦想终于变成现实。 这次出版的《胡妙胜文集》包含： 《舞台设计学》（原名《阅读空间舞台设计美学》）； 《充满符号的戏剧空间》； 《走向多元的舞台设计》（原名《戏剧与符号》，内含的论文有较大的调整）； 《当代西方舞台设计的革新》； 《演剧符号学》； 《舞台设计初阶教程》（新一版）； 附录《胡妙胜 水粉风景画》。 这套文集的出版，特别要感谢上海戏剧学院舞台美术系主任尹天夫教授的大力支持，也要感谢张弛老师辛劳奔波。 ?????????????????????????????????????????胡妙胜 ??????????????????????????????????????2019 年 5 月 4 日

1.舞台设计权威专家胡妙胜，融汇50年教学心血，一部从入门到精通的权威指南；2.不仅有扎实的理论框架，更附即扫即看的海量教学案例，将舞台设计课堂轻松装进口袋。

本书由舞台设计泰斗、上海戏剧学院原院长胡妙胜教授集数十年教学与研究心血撰著，系统构建了舞台设计的学科框架。它不仅精炼阐释了舞台设计学科的基础理论知识，更提出一套自创的舞台设计低年级教学法，深化了对戏剧空间的解读。全书脉络清晰，论述严谨，尤为注重通过剖析中外经典演出案例来印证理论。作为一部立体化的教学资源，书中配套的二维码更链接了一个丰富的作品库，为师生提供了从理论到实践的完整指导与不竭灵感。

胡妙胜，1936 年生于上海。教授、国家级突出贡献专家。1957 年毕业于上海戏剧学院，并留校任教。曾任上海戏剧学院院长、多伦多大学客座教授。著作有：《舞台设计初阶教程》《演剧符号学》《舞台设计ABC》《戏剧与符号》《阅读空间舞台设计美学》《当代西方舞台设计的革新》《戏剧演出符号学引论》等。舞台设计代表作有：《年轻的一代》《雷雨》《泰特斯安德洛尼克斯》《亨利四世》《清宫外史》以及《仰天长啸》等。两次参加四年一次的布拉格国际舞台美术展，擅长水粉风景画，曾出版画册《胡妙胜　水粉风景画》《上海美术家画库：胡妙胜》。

第一章 舞台设计 /1第一节 戏剧 /1第二节 戏剧空间 /4第三节 舞台设计 /7第二章 动作与空间 /11第一节 动作空间 /11第二节 动作空间的要素 /12第三节 动作设计 /24第三章 形式元素 /28第一节 形状 /28第二节 空间 /33第三节 色彩 /37第四节 光/39第五节 肌理 /44第六节 活动 /48第四章 形式结构 /51第一节 统一 /51第二节 对比 /56第三节 平衡 /60第四节 尺度 /63第五节 节奏 /65第六节 诗与散文 /68第五章 再现与场所 /69第一节 场所与叙事 /69第二节 布景再现的价值 /73第三节 再现与幻觉 /79第六章 表现与气氛 /83第一节 情感的符号 /83第二节 气氛 /87第三节 意义的生成 /91第七章 抽象与现实 /98第一节 单纯化 /98第二节 选择性抽象 /101第三节 剧场性抽象 /102第四节 变形 /106第五节 拼贴 /108第六节 表现性抽象 /111第七节 构成主义 /113第八章 隐喻 /115第一节 视觉隐喻 /115第二节 作为设计方法的隐喻 /116第三节 视觉隐喻的魅力 /120第四节 代码化象征 /123第五节 功能化象征 /125第九章 交往空间 /127第一节 什么是剧场 /127第二节 交往空间的功能 /128第三节 常规的交往空间 /131第四节 非常规的戏剧空间 /139第十章 舞台设计低年级教学法 /146第一节 舞台设计低年级教学法的由来 /146第二节 舞台设计低年级教学法的原则 /147第三节 舞台设计 A/151第四节 舞台设计 B/155第五节 舞台设计 C/160后 记 /163致 谢 /164