每个孩子都是通过游戏成长的。游戏是我们理解世界的路径、克服挫折的力量，修复内心创伤的良药。好的游戏可以解决现实问题，弥补现实世界的不足。有游戏陪伴的童年，将注定丰富多彩。本书提供了58种历史沉淀、科学实证支持的游戏治疗技术，为我们走进孩子内心世界，疗愈创伤提供了道路。本书在科学实证的基础上，结合学者几十年的临床经验，系统地介绍了58种富有生命力的游戏技术。全文脉络清晰，每一章教你使用一种经典游戏，从该游戏的历史成因、理论解释、实践应用，到所需材料、操作过程、案例说明，均有着系统且生动的阐述。本书为读者提供详尽全面的游戏治疗策略，为解决儿童问题提供指导，使儿童在游戏中得到疗愈，茁壮成长。

第一部分　玩具类游戏技术

1. 球类游戏

2. 毛绒玩具游戏

3. 医疗游戏

4. 婴儿玩偶游戏

5. 婴儿奶瓶游戏

6. 玩具电话游戏

7. 魔杖游戏

8. 泡泡游戏

9. 积木游戏 

10. 气球游戏

11. 打击袋游戏

12. 感官游戏

第二部分　隐喻与讲故事技术

13. 具体的游戏隐喻技术

14. 龟壳游戏

15. 情绪温度计游戏

16. 讲故事游戏

17. 外化游戏

18. 阅读游戏

第三部分　角色扮演技术

19. 角色扮演游戏

20. 服装道具游戏

21. 面具游戏

22. 超级英雄游戏

23. 木偶游戏

第四部分　创意艺术技术

24. 彩绘生活游戏

25. 黏土游戏

26. 自由绘画游戏

27. 创伤绘画游戏

28. 曼陀罗绘画游戏

29. 连续绘画游戏

30. 拼贴画游戏

31. 绘画游戏

32. 舞动游戏

33. 家庭绘画游戏

34. 家庭雕塑游戏

35. 音乐游戏

第五部分　意象与幻想技术

36. 引导式意象游戏

37. 世界技法游戏

38. 娃娃屋游戏

39. 自适应玩偶游戏

40. 玫瑰花丛幻想游戏

41. 家庭关系游戏

42. 烦恼玩偶游戏

43. 茶派对游戏

第六部分　技能类游戏技术

44. 沟通游戏

45. 自控游戏

46. 策略游戏

47. 合作游戏

48. 机会游戏

49. 乱画游戏

第七部分　其他游戏技术

50. 脱敏游戏

51. 欢笑游戏

52. 压力免疫游戏

53. 重演游戏

54. 捉迷藏游戏

55. 魔术游戏

56. 情绪脸谱游戏

57. 手提箱游戏室

58. 游戏治疗仪式

3. 医疗游戏

◇概述

医疗游戏历史悠久，是一种帮助儿童缓解紧张情绪的就医体验实践游戏（如：就诊、住院治疗、牙科检查等）。没人知道医疗游戏起源于何时，但只要有任何一个儿童接受了医务人员的治疗，医疗游戏就很有可能从那时开始了。

◇基本原理

这种游戏治疗技术包括压力免疫、宣泄、压力管理、自我表达焦虑/恐惧以及医疗知识的直接教学和应对技巧。医疗游戏还有“修通”的功能，即让孩子们记住和重复紧张的就医体验，并通过创造积极的就医结果（游戏角色战胜了疾病和痛苦）来获得掌控感（Clark，1998，2003）。

◇游戏说明

适用年龄

3岁及以上

材料准备

推荐使用一个医生工具包玩具和几套医疗服装。一些特定的医疗游戏材料如下：

医生工具包——模拟游戏套装。医生工具包应包含足够的医疗工具，可供整个团队的小“医生”同时使用。这个19件套工具包由塑料制成，坚固耐用，包含听诊器、逼真的寻呼机、由电池供电的手机、镊子、绷带以及温度计等。这些物品以及听诊器和寻呼机用的电池都装在一个手提式塑料固定箱内。最好再用一些真实的医疗设备去补充医生工具包，比如无针注射器、听诊器、纱布、创可贴、静脉导管、胶带和不易打碎的温度计等。

医生角色扮演服装套装——该套装包含医生服装、面罩、带声音效果的听诊器、反射锤、耳温枪和注射器。Playmobil有一系列模拟医疗的装置（如手术室，牙医诊所等）及配套的玩具人物。它们是硬塑料材质，每次使用后都可以清洗或擦拭。

游戏技巧

角色反转

儿童扮演医生或护士的角色，对治疗师、医生、护士、宠物或游戏对象（如毛绒动物玩具）进行检查。这通常发生于孩子经历了令人焦虑的医疗过程之后。它赋予孩子力量感和对那些曾令他们感到无助及无力的压力事件的控制感。儿童经常扮演医生、护士或儿童生活专家去“教他们的玩偶、毛绒动物或家庭成员在医疗期间会发生什么”。 通过这种方式，儿童获得了对经验的掌控感。

压力免疫角色扮演

压力免疫角色扮演是指治疗师或父母扮演医生对患者（儿童、木偶或玩偶病人）进行医疗活动。这种角色扮演有助于孩子熟悉即将到来的紧张的医疗过程，学习应对技巧，并表达对医疗经历的恐惧、焦虑和误解。

◇实证结论

（1）回顾游戏治疗的实证支持结果后，Phillips（2010）得出的结论是：对于面临医疗过程的儿童，已经发现了证明游戏治疗有效性的最有说服力的证据。

（2）更具体地说，Zahr（1998）在50名学龄前儿童预约手术的前一天为他们表演了一场木偶戏。木偶们分别代表孩子、父母、医生和护士，演示了孩子从入院到出院将经历的一系列医疗事件，并解释了会发生什么以及会有什么样的感受。孩子们被允许玩木偶，处理医疗物品，并且重新演绎木偶戏。与接受常规治疗但没有参与医疗游戏的对照组儿童相比，实验组儿童的焦虑感显著降低，合作性显著增强，并且在接受注射时平均血压和脉搏都较平稳。

（3）Nabors及其同事（2013）对在就医前接受过医疗游戏的儿童及其兄弟姐妹进行了调查。这些孩子的年龄从2岁到10岁不等。研究结果表明，患有慢性疾病的儿童和他们的兄弟姐妹在参加非结构化的医疗游戏时反复体验了负面医疗程序的过程，他们倾向于表达和释放自己的感受，并从中受益。医疗游戏使实验组儿童产生一种掌控感，因为大多数游戏角色都恢复了健康。相比之下，对照组的儿童没有参加很多医疗游戏。

◇适用范畴

医疗游戏适用于那些对即将到来或最近经历的医疗事件表现出恐惧或焦虑的儿童，包括住院儿童和即将面临就诊的儿童。在许多情况下，看到儿童接受的医疗护理可能会对他/她的兄弟姐妹产生强烈影响，使他们也产生就医焦虑。通常兄弟姐妹会想要参加医疗游戏，这样他们也可以得到父母的特别关注。

◇使用禁忌

有创伤性医疗经历的孩子一旦参与医疗游戏，可能会触发强烈的焦虑感。

参考文献

Clark, C. D. (1998). Childhood imagination in the face of chronic illness. In J. de Rivera & T. R. Sarbin (Eds.), Believed-in imaginings: The narrative construction of reality (pp. 87-100). Washington, DC: American Psychological Association.