基本信息

书名：《做研究型教师（第2版）》

作者：鲍传友 著

丛书名：新时代教师教育丛书

丛书主编：袁振国

出版社：教育科学出版社

出版时间：2022年7月

ISBN：9787519130305

开本：16开

定价：59.80元

编辑推荐

在工作中研究，在研究中提高

教育研究能给教师的工作带来快乐和成就感，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，能让教师获得职业的幸福感。

内容介绍

从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题，提高教育教学质量的需要，而且是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。本书分为“教师即研究者”“行动研究：教师研究的基本定位”“问题：研究的缘起”“文献：研究的基础“方法：研究科学化的保障”“做好研究设计：让研究规范开展”“学会表达研究成果：走向理论自觉”七章，以丰富鲜活的案例、生动平实的语言，阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值，展现了研究的过程、方法、技术和工具。

作者介绍

鲍传友，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育管理与政策、区域教育规划、学校文化与特色建设、教育领导力研究。曾任北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学校长培训学院常务副院长、教育部小学校长培训中心副主任。教育部基础教育教学管理改革指导专委会委员，中国教育发展战略学会教育政策专业委员会理事，中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任。先后主持10多项国家级和省部级重点课题，20多项区域和学校合作项目，出版著作10余部，发表文章百余篇，获“第四届明远教育奖”。

目录

第一章 |教师即研究者001

第一节充满不确定性的教学领域002

第二节研究是教师专业成长的内在需要013

第三节研究型教师的基本特征020

第二章 |行动研究：教师研究的基本定位033

第一节如何理解教师研究034

第二节行动研究的内涵与基本过程049

第三章 |问题：研究的缘起077

第一节研究始于问题078

第二节问题的选择087

第四章 |文献：研究的基础111

第一节文献的内涵与功能112

第二节学会检索和分析文献119

第三节撰写文献综述128

第五章 |方法：研究科学化的保障141

第一节选择研究对象142

第二节选择合适的研究方法145

第三节研究工具的编制和使用168

第四节做好资料的整理和分析180

第六章 |做好研究设计：让研究规范开展191

第一节案例研究设计193

第二节实验研究设计200

第三节调查研究设计209

第四节课题研究设计213

第七章 |学会表达研究成果：走向理论自觉229

第一节教学课例230

第二节教育案例244

第三节教育叙事257

第四节教育研究报告270

后记286