北大名师开讲:语文能力塑造未来 未来人才培养计划·学科素养提升系列 汪锋 李国华 北京大学出版社
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商品详情
书名:北大名师开讲:语文能力塑造未来
定价:49.0
ISBN:9787301374702
作者:汪锋,李国华 著
版次:1
出版时间:2026-06
内容提要:
作者简介:
汪锋,北京大学中国语言文学系教授,北京大学语文教育研究所所长,统编义务教育语文教科书分册主编,中国教育学会中学语文专委会副理事长。主要从事语言学研究,近年来致力于推动语言学与语文教学的结合,主编《北大语文论丛》《语文教育蓝皮书》等。
李国华,北京大学语文教育研究所研究员,《北大语文论丛》副主编,目前供职于北京大学中国语言文学系系。主要从事中国现当代文学研究,著有《农民说理的世界——赵树理小说的形式与政治》《生产者的诗学——鲁迅杂文研究》《行动如何可能——鲁迅文学的一个思想脉络》等。
目录:
第一章 语文是什么 \ 1
一、语文:口头为语,书面为文 \ 4
二、语文与信息传递 \ 6
三、语文是一种象征性表达 \ 8
四、语文不等于现实 \ 11
五、语文的本质 \ 15
六、语文为什么重要 \ 17
第二章 语文的形成与发展 \ 19
一、从语到文 \ 22
二、语文与世界的层阶 \ 24
三、时间范围 \ 27
四、空间分布 \ 32
五、普通话 \ 34
第三章 语文为沟通,沟通即合作 \ 39
一、合作原则与沟通意图 \ 41
二、沟通的共同基础与语文的作用 \ 56
三、交际要素 \ 68
第四章 语文能力 \ 77
一、理解 \ 80
二、表达 \ 86
三、语文能力与思维能力 \ 88
第五章 听 \ 91
一、听的现场往往众声喧哗 \ 93
二、充耳不闻的体验 \ 95
三、充耳不闻的原因 \ 96
四、注意力不集中与无法完整记忆 \ 97
五、凡事预则立 \ 98
六、好记性不如烂笔头 \ 100
七、不同的听的能力 \ 101
八、偷听的乐趣 \ 105
九、听的不确定性 \ 106
第六章 说 \ 109
一、习得“说”的能力 \ 111
二、两种“出口成章” \ 113
三、说者无心,听者有意 \ 115
四、难以直说的苦衷 \ 117
五、交流和表演 \ 118
六、此时无声胜有声 \ 122
七、自言自语 \ 123
第七章 读 \ 125
一、阅读的分级 \ 128
二、阅读的层次 \ 129
三、两个个案分析 \ 131
四、好读书,不求甚解 \ 140
第八章 写 \ 141
一、写什么 \ 144
二、怎么写 \ 146
三、雅俗工拙 \ 148
四、叙事和抒情 \ 150
五、说理 \ 152
六、读与写结合 \ 155
第九章 面向未来的语文能力 \ 157
一、面向信息时代 \ 160
二、数智时代语文的变与不变 \ 162
三、数智时代的阅读 \ 165
四、数智时代的写作 \ 166
五、数智时代的语文重构 \ 169
定价:49.0
ISBN:9787301374702
作者:汪锋,李国华 著
版次:1
出版时间:2026-06
内容提要:

身处数智时代,我们该如何阅读、如何写作,才不会被信息淹没?面问未来,怎样重塑语文能力,才能拥有不可替代的核心竞争力?
本书系统阐述了语文的源流,揭示其本质,并在此基础上阐释语文在交际中传递信息的机制,进而分析在场的口语能力与不在场的书面语能力,结合语文课程的知识系统,帮助中学生读者深化对语文的认知,更好地运用语文理解他人、社会与世界。全书分别从"语文是什么""语文的形成与发展""语文为沟通,沟通即合作"“语文能力”"听""说""读""写""面向未来的语文能力"等几个角度进行介绍。
本书适用于所有希望提高语文能力的读者,尤其是广大中学生。翻开本书,你将重新发现语文的魅力,在数智时代学会真正用它理解世界、表达自我。
作者简介:
汪锋,北京大学中国语言文学系教授,北京大学语文教育研究所所长,统编义务教育语文教科书分册主编,中国教育学会中学语文专委会副理事长。主要从事语言学研究,近年来致力于推动语言学与语文教学的结合,主编《北大语文论丛》《语文教育蓝皮书》等。
李国华,北京大学语文教育研究所研究员,《北大语文论丛》副主编,目前供职于北京大学中国语言文学系系。主要从事中国现当代文学研究,著有《农民说理的世界——赵树理小说的形式与政治》《生产者的诗学——鲁迅杂文研究》《行动如何可能——鲁迅文学的一个思想脉络》等。
目录:
第一章 语文是什么 \ 1
一、语文:口头为语,书面为文 \ 4
二、语文与信息传递 \ 6
三、语文是一种象征性表达 \ 8
四、语文不等于现实 \ 11
五、语文的本质 \ 15
六、语文为什么重要 \ 17
第二章 语文的形成与发展 \ 19
一、从语到文 \ 22
二、语文与世界的层阶 \ 24
三、时间范围 \ 27
四、空间分布 \ 32
五、普通话 \ 34
第三章 语文为沟通,沟通即合作 \ 39
一、合作原则与沟通意图 \ 41
二、沟通的共同基础与语文的作用 \ 56
三、交际要素 \ 68
第四章 语文能力 \ 77
一、理解 \ 80
二、表达 \ 86
三、语文能力与思维能力 \ 88
第五章 听 \ 91
一、听的现场往往众声喧哗 \ 93
二、充耳不闻的体验 \ 95
三、充耳不闻的原因 \ 96
四、注意力不集中与无法完整记忆 \ 97
五、凡事预则立 \ 98
六、好记性不如烂笔头 \ 100
七、不同的听的能力 \ 101
八、偷听的乐趣 \ 105
九、听的不确定性 \ 106
第六章 说 \ 109
一、习得“说”的能力 \ 111
二、两种“出口成章” \ 113
三、说者无心,听者有意 \ 115
四、难以直说的苦衷 \ 117
五、交流和表演 \ 118
六、此时无声胜有声 \ 122
七、自言自语 \ 123
第七章 读 \ 125
一、阅读的分级 \ 128
二、阅读的层次 \ 129
三、两个个案分析 \ 131
四、好读书,不求甚解 \ 140
第八章 写 \ 141
一、写什么 \ 144
二、怎么写 \ 146
三、雅俗工拙 \ 148
四、叙事和抒情 \ 150
五、说理 \ 152
六、读与写结合 \ 155
第九章 面向未来的语文能力 \ 157
一、面向信息时代 \ 160
二、数智时代语文的变与不变 \ 162
三、数智时代的阅读 \ 165
四、数智时代的写作 \ 166
五、数智时代的语文重构 \ 169
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