内容简介

医学教育正在处于十字路口，与其相关的卫生保健和教育系统正在发生深刻变化，医疗保健专业人员所扮演的角色正在转变，社会公众对医学教育的期望值也在不断提升。本书首先从医学教育的历史背景出发，指出医学教育正在向更加民主的方向过渡，并简要介绍了社会文化、学习等相关理论；其次分析了医学生和医生如何在基于工作的环境中学习，并就医学教育中的身份、权力和场所等问题进行重点讨论；再次对医学教育研究中存在的问题进行梳理，对如何开展医学教育研究进行阐述，并提出医学教育研究的框架；最后总结出本书主要论点，并展望了医学教育的未来。本书致力于促进医学教育进行范式转变，不仅关注教学或研究方法，更加聚焦思维方式的转变，致力于培养具有深刻理论、精湛教学和研究技能的医学教育者和临床教师队伍，最终促使医学教育更加民主，医疗实践更加“以病人为中心”。

编辑推荐

本书指出医学教育正在向更加民主，医疗实践更加“以病人为中心”的方向过渡，就医学教育中的身份、权力和场所等问题进行重点讨论，并展望了医学教育的未来。本书对于从事医疗卫生、医学教育等领域研究的研究人员、管理人员和高等院校师生具有一定的启发。

主译简介

马建辉，华中科技大学党委副书记。兼任教育部医学教育专家委员会委员、教育部临床医学专业认证工作委员会副主任委员、教育部教学与专业设置教学指导委员会委员、中国高等教育学会医学教育专业委员会常务理事、中华医学会常委、医学教育分会常务理事。长期从事高等教育管理与研究工作，在创新医学教育人才培养模式等方面做了富有成效的工作。主持的“以问题为基础学习教学方法在医学教育中的改革与实践”获国家教学成果二等奖，参与并制定《中国本科医学教育标准临床医学（试行）》，参与教育部高等学校教学评估和临床医学专业认证工作。发表高等教育研究论文数十篇，获国家教学成果二等奖2项，省级教学成果奖6项。任人民卫生出版社规划教材《医学导论》第4、5、6版主编。

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