在建设教育强国的新征程中，中小学校要围绕立德树人根本任务，持续深化课程教学改革，实现从规范办学到内涵发展的进阶跃升。广州市天河区华阳小学建校30多年来，始终坚持;充分相信学生，高度尊重学生，全面发展学生的办学理念，探索出了一条从理念到实践不断优化的育人方式，形成了鲜明的;生本教育办学特色。 ?2022年，*发布《义务教育课程方案（2022年版）》及16个课程标准。国家课程方案和课程标准是国家统一制定的育人蓝图，如何细化为学校的施工图，实现;生本教育再出发，更好地培育;有理想、有本领、有担当的时代新人？这是华阳团队苦苦思索的问题。特别幸运的是，天河区教育局和华东师范大学课程与教学研究所深度合作，启动了;天河区基础教育课程与教学质量提升项目，华阳小学成为17所;种子校之一。四年来，我们在专家的深度引领下，深入开展落实课程标准的小学;单元课程教学创新实践，形成了;学校课程实施方案学期课程纲要单元学历案的;三位一体课程实施模式，在传承与发展中逐步构建起落实课程标准的学校整体;施工图。由此国家育人蓝图转化为具有华阳特色的;实景图，呈现了;国家课程校本化、教师教学专业化、学生学习组织化的新课程新教学样态。 ?从国家育人蓝图到学校;实景图的转化，既是理念到实践的跨越，更是文化与生态的重塑。在这一过程中，我们得到了华东师范大学课程与教学研究所各位专家持续深入的指导和省、市、区教育行政部门及教研院的关心与帮助。教育的变革没有捷径，华阳人始终秉持着;胸怀理想、勇于担当、执着追求、创造辉煌的;逐日精神，坚守育人初心，保持问题意识，在守正创新中砥砺前行。未来，我们将继续以;*义务教育教学改革实验校建设为契机，持续深化课程教学改革，更好地培育时代新人，在建设教育强国的新征程中不断贡献华阳人的智慧和力量。

从宏伟的国家蓝图到生动的学校实景，距离有多远？广州市天河区华阳小学，用一场深刻而系统的专业实践，描绘出了清晰的转化路径。

华阳小学以;国家课程校本化教师教学专业化学生学习组织化为系统路径，通过学期课程纲要、单元学历案等实操工具，破解课程落地难题，推动教学从知识传递走向素养培育。书中总结的宝贵经验，为教育工作者提供了一套看得懂、学得会、用得上的专业行动指南，是深化课程教学改革、落实立德树人根本任务的重要参考。

2023年*颁布《基础教育课程教学改革深化行动方案》，需要创造典型案例。华阳小学作为天河区基础教育课程与教学质量提升项目;种子校，通过制定;学校课程实施方案、编制;学期课程纲要、开展基于;单元学历案的课堂变革和;学为中心的课例研究，探索了从国家育人蓝图到学校;实景图的行动路径，形成了;国家课程校本化、教师教学专业化、学生学习组织化的新教学样态，为广大中小学落实新的课程方案和课程标准、进一步深化课程教学改革提供了可借鉴的经验。

陈丽霞，教育硕士，中小学高级教师，广州市天河区华阳小学党委书记，广东省;百千万人才培养工程小学名书记名校长培养对象、广州市教育家培养对象、广州市卓越小学校长培养对象，华南师范大学兼职硕士生导师，广东省中小学校长联合会副秘书长。曾主持多项省、市重点课题，参与撰写并出版著作五部，获首届;基础教育屏山奖和多项广州市教学成果奖。

冯硕，广州市天河区华阳小学副校长，主管学校教科研工作，天河区教育系统优秀共产党员，天河区教育学会教师发展专业委员会理事，华阳教育集团生本研究院院长。曾获全国生本课堂教学大赛特等奖，获首届;基础教育屏山奖和多项广州市教学成果奖。

赵姣姣，教育硕士，广州市天河区华阳小学副校长，主管学校教学工作，吴正宪小学数学教师工作室成员，天河区骨干教师培养对象，广州华阳教育集团模范党员。曾主持或参与多项省、市、区课题，获首届;基础教育屏山奖和广州市教学成果奖。

前言

第一章 课程教学改革深化行动：华阳小学的经验第一节 学校课程教学改革深化中的现实困境与挑战第二节 在守正创新中深化课程教学改革：华阳小学的经验第三节 学校课程教学深化改革的成效与反思

第二章 学校课程实施方案：国家育人蓝图需要校本化第一节 如何开展学校SWOT分析第二节 如何评估学生课程需求第三节 如何凝练学校教育哲学第四节 如何规划国家课程的高质量实施第五节 如何开发基于整合的校本课程附件：温暖童年照亮梦想向阳生长华阳小学课程实施方案

第三章 学期课程纲要：教师教学需要专业化第一节 如何依据课标确定指向核心素养的课程目标第二节 如何依据课程目标组织课程内容第三节 如何设计课程实施以实现育人方式的变革第四节 如何设计过程评价与结果评价相结合的学期课程评价第五节 如何上好学期课程纲要分享课附件：学期课程纲要精选

第四章 单元学历案：学生学习需要组织化第一节 如何确定单元主题与课时第二节 如何确定与叙写单元目标第三节 如何设计与学习目标相对应的评价任务第四节 如何设计体现教学评一致性的学习过程第五节 如何设计单元作业与评价第六节 如何设计学后反思附件：单元学历案精选

第五章 课例研究：校本教研需要课例化第一节 如何确定与阐释课例研究的主题第二节 如何依据主题的内涵确定课堂观察点第三节 如何开展有组织的课堂观察第四节 如何开展视频俱乐部第五节 如何撰写课例研究报告附件1：课堂观察案例精选附件2：课例研究精选

后记

推荐序

华阳小学新样态：以专业实践解锁课程育人密码崔允漷 2023年，《基础教育课程教学改革深化行动方案》的出台，为基础教育高质量发展指明了方向，但如何将国家层面的宏观政策转化为学校层面的生动实践，成为众多学校面临的共性难题。长期以来，国家课程校本化推进乏力，教师教学专业化瓶颈凸显，学生学习碎片化处处可见，这些问题制约着改革的落地。广州市天河区华阳小学以;国家课程校本化为核心，联动;教师教学专业化与;学生学习组织化的协同发展，构建起一套可落地、可复制的专业实践体系。这本书系统呈现了华阳小学的探索历程，是对该校改革智慧的凝练，为基础教育课程改革提供了宝贵范本，值得教育同仁深入研读。 ?国家课程校本化绝非简单的内容调整，而是对国家育人蓝图的精准解码与创造性转化，这正是华阳小学实践的核心突破。此前，不少学校对;校本化的理解存在偏差，或在理论上将其等同于校本课程开发，或在实践中陷入;无从着手的迷茫。华阳小学则以;学校课程实施方案为抓手，搭建起系统的落地框架。书中清晰阐释了从SWOT分析研判学校实际、科学评估学生课程需求，到凝练;温暖童年 照亮梦想 向阳生长的教育哲学，再到规划国家课程高质量实施与整合性校本课程开发的完整路径。这种实践逻辑坚守国家课程核心要求，同时贴合学生成长规律与学校特色，让;为党育人、为国育才的目标在校园中具象化，为同类学校描绘了;看得见的校本化实施图景。 ?教师教学专业化是国家课程校本化落地的关键支撑，华阳小学以;学期课程纲要为载体，推动教师实现从;教书匠到;专业教育家的画像进阶。传统教学中，课时教案、教学进度表等载体难以支撑教师对课程的整体把握，导致教学多停留在;教教材的浅层阶段。华阳小学精准切中这一痛点，将学期课程纲要的构建作为教师专业化成长的核心抓手，从;如何确定指向核心素养的课程目标，到;如何依据大单元教学要求组织与实施课程内容，再到;如何设计过程评价与结果评价相结合的课程评价，形成了一套完整的教师专业发展进阶体系。书中收录的多学科学期课程纲要精选，直观展现了教师从课程执行者到专业设计者的转变，充分证明了只有教师专业能力提升，才能让国家课程的育人价值充分释放。这种将教师发展与课程改革深度融合的路径，为破解教师专业成长困境提供了有效方案。 ?学生学习组织化是课程育人的最终落脚点，华阳小学以;单元学历案为依托，破解了传统以课时/课文/知识点为最小教学单位的碎片化学习弊端，实现从知识传授到素养培育的跨越。当前部分教学中，课程内容被拆解为孤立的知识点，学生即便取得高分，也难以形成完整的认知体系，更难以发展关键能力、必备品格与价值观念，甚至沦为;有知识没文化的;知道分子。华阳小学坚持课程思维的统领，立足;课程是有组织的学习经验的理念，以单元学历案构建结构化的学习路径与体系，形成有组织的学习经验。书中详细拆解了单元设计全流程：从单元名称与课时规划，到目标叙写、评价任务设计，再到学习过程、作业检测与学后反思的系统搭建，形成;教学评一致的学习闭环。这种组织化学习让学生实现从信息接收向知识建构、素养生成的转化，真正发挥了课程的育人力量。书中精选的单元学历案案例，覆盖不同学段学科，生动呈现了组织化学习的实践样态。 ?尤为可贵的是，华阳小学以课例研究为抓手，推动校本教研课例化，实现;三化实践的持续优化。书中设专门章节聚焦课例研究，从主题确定、观察点设置，到课堂观察、视频分析与报告撰写，形成完整的教研闭环。以实践反思促进改革深化，华阳小学的探索路径不断完善，所沉淀的经验具有重要推广价值。 ?在基础教育课程改革深化的关键阶段，华阳小学的实践探索意义重大。其构建的;国家课程校本化教师教学专业化学生学习组织化结构化路径，既坚守了国家育人要求，又彰显了学校特色，破解了改革落地的核心难题。这部著作将实践经验系统化、理论化，为学校管理者提供了改革规划思路，为一线教师提供了具体操作方法，也为教育研究者提供了实践研究样本。 ?期待更多学校能从华阳小学的经验中汲取智慧，结合自身实际探索课程改革的有效路径，让国家育人蓝图在校园中充分落地，培养出更多有理想、有本领、有担当的时代新人，为基础教育高质量发展注入强劲动力。是为序。