序
致谢
引言
前言
策略1　给孩子真正的童年，助力学校教育
策略2　教师、家长、学校领导者都应该成为孩子的榜样
策略3　关注学生成绩
策略4　更好地满足孩子的需求与渴望
策略5　培养良好的人际关系和责任感
策略6　建立高质量的体系
策略7　提高学业标准
策略8　创建兼容并包的环境
策略9　找到家长、学生、教师之间的平衡点
策略10 给孩子一个美好的未来

　　阅读本书的时候，你可以将其看成一本指导手册，它旨在帮助老师、行政管理人员、家长和学生在学校生活中协作努力，共同培养优秀的学生。一本指导手册中通常会有很多的用法说明，但本书则重点介绍了几种非常有效的策略，行政管理者、老师和家长在学习生活中都可以使用这些策略。学生学有所成是教育的目的，本书中也介绍了多种可以帮助实现该目标的方法。说到要学生学有所成，当今的学校就应该意识到从孩子出生便开始教育的重要性。早教再也不能只靠家长的经济投入，幼儿教育需要有目标、要求严格的公共教育加以影响。是的，婴幼儿时期更多的是玩耍，与家长、兄弟姐妹一起享受世界的快乐，但他们也要学会重要的知识，为幼儿园和之后的学习做好准备。
　　学校总能听到各方的各种理由——家长、老师、领导和社区都有各自的苦衷，“因此这件事才做不成，这不是我的工作，都是家长的错”。但是说实在的，这件事真能做成，每个人都有义务完成这项工作，而在教养孩子的时候，显然家长也需要一些指导。
　　考虑到这些原因，本书提供了10个策略，引导家长从孩子出生到十二年级的全过程中积极与学校共同努力培养卓越学生。这些策略的主旨在于打造一个以人为本、重视读写能力和数学能力的学区，并创造出一种包容感，以更好地培养卓越的学生。这条路上并没有什么捷径，但我们可以辨明一些有利于学生和学校成功的要素。
　　教育孩子，思考童年和学习标准是家长和学校每天都在思考的事情，然而，有些家长（甚至学校）在培养表现良好的学生时需要一些额外的支持和指导。家长需要学校提供权威的指导，帮助他们培养孩子走向成功，特别是那些经济状况不太好的家庭，家长从小也没有接受过正统的教育。
　　在阅读本书的过程中，我们要注意一点：我们都知道学校是领导者、老师、学校职工、学生、家长和社区的集中体现。我在本书中多次用到“学校”的说法，不要将“学校”看作没有生命的存在，而是将它看作一个有生命、有气息的实体。
　　是时候改变旧观念了。让我们将学校、家长和孩子看作一切的重中之重，让我们将学校看作欢笑和学习的安全港湾，让我们将学校看成社会各界都要追求看齐的标杆。由此生出责任感，将教育看作家长的首要任务——而学校，首要任务则在于帮助家长培养孩子，使孩子们聪慧，为学校生活做好准备，并拥有学习的能力。

　　策略概要
　　如果没有优秀的人才，学校就不可能得到积极有益的成果；如果没有家长的帮助，学校也无法取得瞩目的成就。家长必须是孩子们需要的样子，他们必须是非同寻常的家长，送孩子去的学校里也必须都是非同寻常的老师和领导者。学校里有优秀的人，就可以帮助家长学会如何成为好的家长。学校里的人都应该互相尊重，具备专业化水平和合格的素养。不管是老师、领导者、学生还是家长，每个人都应该具备一个优秀人才应有的特点，学校和家长必须学会“以人为本”。
　　……
　　老师必须密切关注学生和他们的成功。老师在每天与学生相处的过程中，要像父母一样，充满爱意和关怀地去完成工作，或许只有教师这项职业才会有这样的要求。如果知道学校里的老师和校长都由衷地关心、支持孩子，孩子身处在一个充满爱的环境中，作为一名家长肯定会心怀感激。
　　我们应该期盼，教育孩子的人都是秀的人。争取确保学校里的每一位老师都是适合给孩子上课的，学校为此事值得努力一搏。学校要形成习俗，对表现良好的老师和领导者要加以奖赏和表扬。要给老师和领导者下后通牒：要么按规矩来，要么离开。学校、家长和学生没有时间浪费在毫无效率的人身上。学校和社区需要有紧迫感，迅速拉升学校系统的表现。如果团队里的人不愿意努力工作，不会巧干，不懂得协作，这项任务就无法完成。
　　教育工作者应该扪心自问：“如果我的孩子在这样的学校上学，我会心安吗？”如果答案是“否”，那么领导者和员工就需要改变现状。领导者首先要是一位了不起的教师，领导者首要的任务是帮助老师完成教学工作。
　　领导者应该明白优秀的老师需要做什么，也应该懂得如何帮助老师变得更好。如果一位教育工作者自己的孩子在自己的学校都无法令他心安，那么他和学校的其他人就有责任来改变现在的学习环境，教育工作者必须为孩子提供良好的教育环境。
　　来到一个表现很好的学校上学是每个孩子应得的机会，为什么很多人没有意识到有些学生并没有得到很好的教育？人们需要离开自己的舒适区，去体察所有学生和家长的处境，良好的人际关系是引领学生走向成功的桥梁。
　　学校在校外也要与学生有联系，了解学生在校外的表现。校长和老师应该去听听学生的钢琴独奏会，他们应该给上班的父母打电话，告诉他们，他们的孩子在拼写测试中得了满分。与学生和家长保持联系可以强化与他们的关系，现在就应该着手建立这样的联系。
　　有时候细小的举动反而有更大的作用——学生有家人去世的时候送去一张吊慰的便条。这样学生就会明白，他们的校长和老师不仅以专业的姿态关注他们的学业，而且关心他们的个人生活。细小的举动可以是一张字条，握一握手，眨一眨眼睛或是一句鼓励的话。对人要有人情味儿，学生也是人——对他们也要如此。
　　一定要派好的老师去教学业落后的学生，秀的老师和学校领导都明白这个道理。围绕着好的老师和领导者来建立学校，并选择雇用那些善于处理人际关系的、善于教孩子的人，一定要做到以人为本。
　　学校必须创造出“以人为本”的文化氛围。人——不管是老师、家长还是学生——必须放在首位，因为只有通过人的努力才能有所成果。让优秀的领导者去辅佐差劲的领导者，让优秀的老师辅助差劲的老师，这样是非常滑稽的。如果你是一位了不起的领导者或老师，就应该期待周围的人也同样优秀。贫困家庭的孩子即便有一般的老师和领导者的帮助也很难有所成就，这些地区学校里的老师必须非同寻常。
　　好的老师和秀的领导者来到学校工作，在他们的鼓励下，家长也能变得非同寻常。一旦学校有了好的员工，帮助家长使其变成非同寻常之人也就容易了许多。了不起的专业人才在学校环境中总能使周围的人变得更好，他们自然而然就能帮助家长成为更优秀的老师，以便更好地帮助孩子表达诉求。
　　优秀的老师、校长和领导者参与到教育工作中之后，他们会本着合作互利的原则与家长展开交流，教家长如何协助培养成功学生也就变得简单了。家长看到自己信任的人就任，知道学校里的人专业、有爱心而且很称职，他们就会开始关注孩子的学业问题。
　　信任是经过实践的考验证实之后才建立起来的。如果与学校相关的人都是好的，那么所有人都能共同成长，共创成功。每个人彼此信任（不管是家长还是老师），这样的景况是值得我们所有人为之奋斗的。