基本信息

书名：《教师在行动中的识知与反思：教师实践性知识本质探究》

作者：李莉春 著

丛书名：实践-反思教育学文丛

丛书主编：陈向明

出版社：教育科学出版社

出版时间：2021年9月

ISBN：9787519124823

开本：16开

定价：56.00元

编辑推荐

知、行、思——解密教师的专业成长之道

内容介绍

本书深入探究了多位中学特级教师和资深教师的课堂内外教育实践，提出教师实践性知识本质上是一种行动中识知与行动中反思的动态机制。以舍恩的实践认识论、巴赫金的对话理论、波兰尼的个人知识理论为光照，生动地呈现了“卖关子”与“无为”等认知风格意象以及教师与情境进行反思性对话、通过重新框定情境以解决不确定性的行动，解读了教师实践性知识的动态机制与生成机制。

作者简介

李莉春，北京大学英语语言文学硕士、教育学博士、外国语学院英语系副教授，先后在美国沃希托浸会大学和德国图宾根大学访学、任教，主要从事大学英语教学及教师培训，研究领域包括英语应用语言学、英语课程与教材开发、教师教育等。

目录

第一部分 教师实践性知识研究缘起

第一章 我的“知行之惑”

第二章 研究路径

第二部分 教师实践性知识动态机制——行动中识知

第三章 教师实践性知识的心脏地带——行动中识知

第四章 行动中识知的意象分析法

第五章“卖关子”型教师的故事

第六章“无为”型教师的故事

第七章 从“卖关子”型、“无为”型到“融合”型

第三部分 教师实践性知识生成机制——行动中反思

第八章 行动中反思的社会建构性

第九章 教师在行动中反思的层次性与对话性

第四部分 讨论、 结论与启示

第十章 讨论

第十一章 结论与启示

参考文献

术语索引

后记