目录

●第一章科普创新发展新语境1
一、科学素养的含义及其愿景2
（一）科学素养的基本含义和派生含义2
（二）科学素养的三个中心愿景4
二、科学教育及其发展更新5
（一）科学教育领域的百年变化6
（二）科学教育主题的演变梗概8
（三）科学教育更新仍是社会当务之急14
三、教育4.0时代教育策略转变17
（一）弥合工业4.0引发的关键差距17
（二）未来教育的四种情景21
（三）转变学习内容，培养四大技能24
（四）转变学习经验的四个关键特征26
四、主动学习促进能力培养27
（一）主动学习激发兴趣27
（二）科学探究及其理论框架30
（三）培养科学探究的核心技能32
五、以创新课程设计激发创新能力34
（一）创新和创新研究34
（二）创新和创新思维模型36
（三）创新能力及其权变视角38
（四）基于能力教育的创新课程设计41
第二章广东省科普创新发展新生态建设51
一、前言53
二、研究内容53
（一）科学普及的相关理论阐释53
（二）新时代广东省科普工作的现实考量56
三、主要结论与建议66
（－）科学普及的广东定位66
（二）发展目标67
（三）建设策略68
（四）实施路径69
（五）健全保障76
（六）湾区贡献78
第三章广东省公民科学素质跨越发展战略87
一、前言88
二、研究内容89
（一）公民科学素质的结构模式与分类89
（二）提升公民科学素质的背景93
（三）我国公民科学素质现状分析97
（四）粤港澳大湾区建设与公民科学素质101
三、主要结论与建议103
（一）制定广东省中长期公民科学素质目标103
（二）促进科普内容生产和科普信息化建设103
（三）加强学校科学教育，提升学生科学文化素质105
（四）培养与引进相结合，提升专业人员的科学素质107
第四章广东省科普能力创新发展战略111
第五章科技创新驱动科普创新发展战略156
第六章科学教育驱动科普创新发展战略197
第七章职业技术教育驱动科普创新发展战略231
第八章科普教育课程化驱动科普创新发展战略263
附录：“粤港澳大湾区科普创新发展战略研究”项目组成员名单336