基本信息

书名：《开放式配方课程》

作者：张云鹰

出版社：教育科学出版社

出版时间：2018年03月

ISBN：9787519113063

开本：16开

定价：59.80元

编辑推荐

名校长基于多元智能理论的课程设计做法——让你全面了解如何设计课程。

74个课程设计案例——你的课程设计百宝箱。

课程“配方”，不仅是为学生的个性化健康成长“配方”，更是为学生的幸福人生“配方”。

内容简介

张云鹰等老师基于多元智能理论研究和实践的配方课程，突出了课程改革进入深水区的根本任务是立德树人，彰显了以培养学生核心素养为根本目标的新一轮课程改革特色，冲破了教师中心、教材中心、课堂中心的樊篱，构建了语言发展、数学逻辑、空间创意、运动健康、音乐艺术、生活交际、自然探索和内省存在八大课程体系，体现了校本课程的基础性、多样性、综合性、开放性与选择性，实现了课程的育人价值和生活回归。

本书导言提纲挈领地阐述了配方课程的理论指导思想。主体部分丰富鲜活的课程案例，涉及人文、科学、艺术、体育的方方面面，呈现了开放式教育核心思想下的“大视野课程”，较好地体现了校本化、个性化、生活化、特色化的特点，可以说是跨学科领域课程建设很好的范式，也最能体现教师对课程的理解与开发的专业水准，可供一线教师学习借鉴。

作者简介

张云鹰，著名特级教师，首批语文正高级教师。全国优秀校长，全国优秀教育工作者，广东省劳动模范。教育部远程教育特聘专家，北京师范大学讲师团主讲专家，中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划”讲师团特聘专家。广东省中小学校长培训中心、广东省第二师范学院客座教授，广东省中小学校长培训实践基地优秀导师。深圳市高级人才，享受深圳市“政府特殊津贴”，深圳市“教书育人模范”，深圳市“专家工作室主持人”，深圳市“名校长”，深圳市首批“名校长工作室”主持人，深圳市“十佳”优秀校长，十大“全民阅读优秀推广人”。现任深圳市宝安区坪洲小学校长。

首倡“开放式教育”理念，形成“开放式语文教学”流派，其研究成果荣获教育部首届基础教育国家级教学成果奖二等奖，第八届广东省教育教学成果一等奖第一名。相关研究曾被《中国教育报》《人民教育》《校长》《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学语文教师》等媒体报道、推广。先后出版《教育智慧与学校创新》《开放式习作教学》《开放式活动课程》《开放式阅读教学》《开放式教育》等多部专著，并在国内持续热销。在《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》《小学语文教学》《小学语文教师》等报刊上发表学术论文100余篇。讲学足迹遍布国内29个省（市、自治区）及部分东南亚国家和地区，深受广大中小学校长和教师的欢迎。

媒体推荐

      坪洲小学的课程与教学体系建立在三个支柱之上，即开放教育、多元智能、核心素养。这使其丰富多彩的课程实践指向先进的教育理念、建基于坚实的理论基础，体现了信息时代学生的发展特点与需求、教育的基本内涵与趋势，使学生以及教师在课程创造、选择与实施中持续获得个性自由发展，真正体现了开放教育的宗旨。

——南京师范大学课程与教学研究院院长  国际课程研究促进会荣誉主席 张华

      实践，是课程最美的语言。张云鹰校长带领的团队是深悟此道的。让所有教师都动起来、跑起来，聪明才智蹦出来。多问几个为什么，多想几个做什么，多试几个怎么做，越过课程改革过程中的一切障碍。扎根过程，让所有的信息都流动起来，让所有的渠道都畅通起来，让所有的脑细胞都活跃起来，学校课程变革图景一定美妙绝伦！

——上海市教育科学研究院  杨四耕

      张云鹰校长提出的配方课程，重视实践课程的智能观，跳出了传统课程的概念。它从多元智能的视角重构校本课程的八大体系，尊重地缘性的文化差异和学生个体差异，直指学生核心素养的培塑，充分发挥课程育人的作用。配方课程开发的活动和评估方法提供了大量有价值的、操作性强的经验和策略，具有独特性、开放性、创新性的课程属性与品质。这种有生命力的课程，值得广大一线教师学习、借鉴和实践。

——特级教师  重庆市谢家湾小学校长 刘希娅

目录

导言

语言发展课程 

在开放式教育和多元智能理论根基上， 我们的语言发展课程旨在让孩子通过真实而有意义的活动， 发展听、 说、 读、写的技能， 全面构建语言智能， 促进语言能力发展与提高。

孔子小学堂

故事王国

金话筒

诗歌大观园

名著之旅

电影欣赏

雏鹰文学社

趣味剪贴画

奇妙绘本之旅

习作天地

趣笔英花

英语话剧

英语故事演讲

英语趣配音

笔底流韵———英语写作

数学逻辑课程

我们设计的数学活动课程， 选材充分尊重学生的差异、本能与兴趣， 赋予每个学生主体性发展的广阔天地。

神奇的记忆力

玩转 ２４ 点 

趣味数学

思维导图

思维体操

中国象棋

围棋

国际象棋

国际跳棋 

智力七巧板

魔方世界 

空间创意课程 

根据多元智能理论， 我们应树立多元化的评价观， 通过多渠道、 采用多种形式， 在多种不同的学习情境下进行评价。要关注学生在学习过程中的参与意识、 合作精神、 审美情趣、学习态度、 创新能力等。

３Ｄ 智造师 

电子报刊制作 

影视小制作 

魔术观堂

泥形我塑 

青花之韵 

花样剪纸 

创意版画

绘我心梦 

花艺讲堂 

简笔画 

编织小课堂 

快乐 “布” 落

女红 

运动健康课程 

从体育课程的角度看， 学生的全面发展当然首先是指学生健康水平的提高， 同时也包括通过体育课程的学习促进学生思想意识、 情感意志和道德品质方面的发展。

悦动健美 

活力灌篮 

乒临城下 

田径小超人 

跳动的旋律 

少儿武术 

气韵太极 

跆拳道 

修美瑜伽 

音乐艺术课程 

我们将立足于多元智能理论， 以审美教育为核心， 让每一个学生在音乐的学习中体验成功、 享受快乐。

交响辉 “音” 

古筝神韵 

古韵琵琶 

风 “琴” 万种 

天籁和声 

尤克里里 

天津快板

阳刚之舞 

舞之韵 

快乐拉丁

生活交际课程 

本部分课程全部源于生活， 向生活开放， 让学生学会在生活中发现问题、 思考问题， 从而解决问题。

美食烹饪 

茶之韵 

民俗小讲堂 

西方礼仪 

英语口语交际 

西方文化欣赏 

自然探究课程 

人类本是自然界的一环， 只有了解并体会到自然界生生不息的量， 才会真正懂得重视生命、 珍惜生命之美好。 这里介绍的自然探究课程是想告诉儿童满足好奇、 探究世界的方法是丰富多彩的。

百草韵 

耕作之乐 

科学小百科 

小小化学家 

巧手绘地图 

小创客 

车辆航空模型制作 

内省存在课程 

由于 “内省智能” “存在智能” 皆属于二分之一的智能，且二者相互联系， 故本书将其合二为一， 运用在本章的课程中。

心理学小课堂 

《周易》 小讲堂 

附 “开放” 的力量——一所特区小学的“开放式

教育” 研究与实践 

主要参考文献 

后记