◆  本书卖点

作者将主要的故事场景设置在了自己的母校：西藏民族大学。今年是西藏民族大学建校60周年大庆，谨以此书表达祝贺！也向那些为祖国西部开发奉献了青春的校友们，致以诚挚的敬意！

很多读者知道作者“董老师”，是通过畅销书《走吧，张小砚》，这位沉稳而不失豪气的青年教师给读者留下了深刻的印象，不少读者到了林芝，甚至会去专门寻访他。

◆ 读者定位

关注青、少年情感问题的读者。

喜欢读爱情故事的大众。

喜爱《走吧，张小砚》中“董老师”的读者。

西藏民族大学的校友。

 ◆  编辑推荐

初识董老师，是在畅销书《走吧，张小砚》中，那位与张小砚“相逢意气为君饮”的墨脱中学老师。

没想到几年以后，书中的人物跃“出”纸上，自己写了一本书。一本关于爱情的小说。

爱情，是青年人无法躲开的一堂课，伴随着对自我、他人、社会、人性的探索。不论我们是否接受，事实是，修好这堂课，和修好学校设置的课程一样重要，甚至可能更为重要。这也是董老师的作品有别于其它爱情小说的出发点所在。

除了故事同样扣人心弦，董老师的文字中，则有更多现实主义的色彩：首先，爱情故事是虚构的，但爱情不需要，那些翻江倒海，苦痛甜蜜，每一个经历过的人都曾体会。更重要的是，真实的爱情路途中，不可避免的会遇到与学业、事业，与社会、家庭等的矛盾冲突，就像本书封底引用莎士比亚所说：“真实爱情的途径并不平坦”。作者没有回避这种种真实，而是尽可能真实地融入了主人公对这些问题的思索和印证。

主人公们的爱恨故事从中学时代一直绵延到职场时代，而作者将主要的故事场景设置在了自己的母校：西藏民族大学——爱情与求学，这两大青春记忆中的最重要的主题，一幕幕呈现在经典的真实的校园场景中。

我个人是通过阅读董老师的书稿才得以闻知这所坐落于陕西咸阳的非常优秀的大学，60年来他们为祖国的西藏地区培养和输送了大量人才，书中另一些重要的场景就设置在西藏林芝的墨脱。董老师的文字充满了对母校真挚的热爱，充满了对他工作过的墨脱地区的热爱。今年是西藏民族大学建校60周年大庆，谨此表达祝贺！也向那些像董老师一样，为祖国西部建设奉献了青春、智慧和热情的西藏民族大学的校友们，致以诚挚的敬意！

◆作者简介

董少强，能文能武、有八块腹肌的中学语文一级教师，中共党员。

自2005年起，先后在西藏林芝墨脱县，林芝市的中学任教至今，除授课外一直负责学生思想工作，关注青少年成长，深谙青少年尤其是“问题少年”心理，受学生敬爱。

曾获林芝市“优秀教师”、“先进教育工作者”、“模范教师”、“骨干教师”等荣誉称号。

酷爱锻炼身体，好长跑，喜健身。习练陈式太极拳多年，常练习双节棍，粗通鞭杆、齐眉棍等中国传统武术器械并教授学生。

◆内容简介

比普通人多一些死生别离的爱情故事。

◆ 简要目录 

一  墨脱手记——雪山  001

二  邂逅  004

三  洪水猛兽  013

四  秘密  019

五  只为遇见  027

六  坚贞  033

七  聚  039

八  殇  048

九  续梦  054

十  启程  059

十一  江湖  065

十二  入门  071

十三  似曾相识  079

十四  祸  085

十五  墨脱手记——路  095

十六  迈出  101

十七  万人之中  109

十八  约在断桥  116

十九  没心没肺  121

二十  墨脱手记——根  129

二十一  雪  134

二十二  墨脱手记——兰与脆蛇  143

二十三  并未了然  149

二十四  揭过  153

二十五  她  160

二十六  初见  164

二十七  恋  170

二十八  化解  175

二十九  兄弟  184

三十  合  192

三十一  分  201

三十二  波澜起处  210

三十三  赌终身  216

三十四  逝  224

三十五  路过  231

三十六  传说  240

三十七  墨脱手记——极致  248

三十八  重逢  254

三十九  知情  259

四十  缘  265

四十一  咫尺间  273

四十二  旁观者  282

四十三  理还乱  289

四十四  起炉灶  294

四十五  试刀  301

四十六  断  310

四十七  迷  317

四十八  等  321

四十九  沉  329

五十  变  338

五十一  忍  347

五十二  离  356

五十三  墨脱手记——生死  364

五十四  蓝图  370

五十五  搏  382

五十六  墨脱手记——求佛  386

五十七  时光  392

五十八  墨脱手记——囚徒  397

五十九  天下宴席  404

六十  归去来  411

◆书摘

作 者 序

 谁都曾有少年时——那段让人怀恋不已的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。

眼睛只能看到此刻的风景，却不易追溯它的过往。一条大河，浩浩荡荡，波澜壮阔；一片河床，乱石遍野，草木央央。而若去追溯，它们远在天边的源头，那无声冰凉的泉，淙淙欢快的溪，一路在雪山草原森林中的漫游，是它们的少年时光，清澈，明朗，叮当作响。

广袤沙漠，辽阔海洋，浩瀚宇宙，但凡追溯，无不如是。在不停留的时光中，轮回无休。

流浪街头的拾荒者曾是学霸，徜徉巷口的侍鸟者身怀绝学，内敛沉稳的中年汉子曾在年少时身背吉他长发飞扬，波澜不起的垂暮老人也曾在青春里灿烂辉煌，泼辣油腻市侩者是昔日的西施，贤淑雅静从容者深藏着一段铭心的记忆……岁月赋予人厚重，而历练成就演技。

时光逝不复返，青春之后的人生百态万象，而少年的心境大抵相似。无论当时如何的羞怯迷惘或叛逆，那其中最闪亮动人的，无疑是懵懂的爱情和高远的理想。

人的一生都是挣扎的囚徒，而回忆中的青春时光却不羁绽放。

我是一个教书先生。每个人都只经历一次青春，教书先生却有幸陪伴更多的少年时光。这种陪伴，常让人产生一种时空穿越的错觉，让人心态年轻，永不老去。

日复一日，年复一年，栉风沐雨，春暖花开。看着一群少年曲曲折折地长大，看他们乖巧，看他们叛逆，看他们偷偷学会了抽烟喝酒，看他们悄悄地与异性回眸相牵，看他们昂扬奋发，在运动场激情飞扬，看他们颓唐迷惘，在小花园里暗自悲伤……

他们是心弦的绝佳弹奏者，总能在不经意间让人泪目。

我是一个教书先生，在西藏林芝教一群中学生。这里的孩子更粗犷也更细腻。高天阔地雪山草原造就他们牦牛般的倔强，蓝天白云藏传佛教塑造着绵羊般的纯洁善良。

抓着青春的尾巴，我开始了教书生涯，在偏远的山区，远离功名负累，与山水、书和一茬茬永不长大的孩子为伴，身心得到净化。关注他们成长，关注他们爱情和理想的萌芽，浇灌，修剪，让其开枝散叶，开花结果，乐在其中。时间变换着一张张稚气未脱的面孔，留下一串串美丽的故事，飘浮在空中，与我已沉淀的青春呼应。在回忆与现实的交叠中，一个有关爱与理想的美好青春故事，成就了《追爱到第三极》。