孩子的成才之路：写给父母的教育心理学

内容提要：  
本书揭示了孩子成才的秘密:（1）发现孩子的天赋，让每一个孩子在自己强项的基础上发展；在孩子成长过程中，给予孩子的正确行为激励强化，唤醒他们心中的潜能；学会放手，让孩子走向强大，成为他自己。  
作者从“发现孩子智能强项”“唤醒孩子的潜能”及“让孩子成为他自己”三个维度加以阐述，理论联系实践，并辅以鲜活的案例。对于想要了解育儿体系和育儿智慧的家长和教育工作者来说，这是一本科学性与趣味性并举，让家长快速领悟和解决育儿关键问题的教育心理学佳作。  



作者简介：  
张玉川  
北京大学心理学自考毕业，国家三级心理咨询师，家庭教育指导师，唐山市心理卫生协会会员，唐山市心理咨询师协会家庭教育指导专委会委员。  
多次在报纸杂志发表家庭教育文章，其中《成为你自己——用心理学理论解读哲学三问》被第十二届亚洲灾后心理援助国际学术研讨会评为优秀论文，在会议手册刊发。  

媒体评论：  

哈佛大学教授霍华德·加德纳博士（我的导师），在20世纪80年代提出的多元智能理论，风靡全球。特别是在东南亚各国，它更为父母和教师提供了崭新的智力开发视野。本书重点讲了多元智能理论在家庭教育中的应用，告诉读者什么是多元智能、如何开发孩子的智能强项、如何引导孩子在自己强项的基础上发展自我。希望读到《孩子的成才之路》这本书的家长都会有所启发。
岳晓东
美国哈佛大学心理学博士
首都师范大学心理学教授、博士生导师

相信种子，相信岁月。教育是急不得的，成长是生命的本质。教育不论成功，只论成长。让我们从好的关系入手，和孩子一起成长，静待花开。相信读到《孩子的成才之路》这本书的家长都会有所收获。
詹大年
昆明丑小鸭中学校长

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。孩子健康幸福成长，是父母大的愿望。《孩子的成才之路》这本书的作者作为张曦月同学的父亲，跟孩子共同成长，发现孩子的绘画兴趣，一路陪伴孩子求学进步。张曦月同学最终进入中国人民大学艺术学院深造，也成为我在中国人民大学所开“教育与人生”课程上的学生。本书深入探讨教育之道，既有理论思考，又有亲子教育实践，并配有张曦月同学的绘画插图，图文并茂，形神兼美。阅读此书，有助于帮助家长更好地探索孩子成才的秘密，读懂孩子，和孩子共同成长，成为智慧型父母！
翟小宁
中国人民大学教授、博士生导师
中国人民大学附属中学原校长
《孩子的成才之路》一书的插画作者张曦月是我的学生，她在与同学相处和教师的配合中，充分显示了她的智商与情商的双高。近期我才得知原来张曦月的父亲是一名家庭教育研究者，不仅在实践中有着丰富的经验，也在理论上达到了一定的高度。这是一本能带给各位家长的福音书，值得推荐！
吴冰
中国人民大学艺术学院副教授、硕士研究生导师

目录：  

认知篇  发现孩子的天



第 1 章  读懂人类的多元智能

空间智能

概念阐释

成长故事

音乐智能

概念阐释

成长故事

身体运动智能

概念阐释

成长故事

语言智能

概念阐释

成长故事

数学逻辑智能

概念阐释

成长故事

人际交往智能

概念阐释

成长故事

自我认识智能

概念阐释

成长故事

自然观察智能

概念阐释

成长故事

第 2 章  发现孩子的智能强项

观察

瞄准四至七岁的黄金关键期

观察孩子的行为

倾听

听学校老师怎么说

听孩子怎么说

听亲友和邻里怎么说

询问

尝试

遗传基因

量表评估



第 3 章  让孩子在自己强项的基础上发展

天赋教育：因材施教，让孩子获得胜任感

特长培养：让孩子在自己的强项上强起来

一万小时定律：十年磨一剑

扬长促短：有自信，知不足

发现特长以增强孩子的自信心

运用强项智能带动弱项

全面发展：完善自己，接纳自身不完美

空间智能：我会画，空间感强

音乐智能：我会弹琴唱歌

身体运动智能：我手巧灵通

语言智能：我能说会写

数学逻辑智能：我会算，有逻辑

人际交往智能：我善交往，理解他人

自我认识智能：我了解自己

自然观察智能：我喜欢大自然



情感篇  唤醒孩子的潜能



第 4 章  爱是强大的力量

父母相亲相爱是对孩子最好的爱

父母爱孩子，有爱有规则，好的亲子关系胜过教育本身

欣赏孩子的长处，接纳孩子的不足

接纳孩子成长中的错误，给孩子重来的底气

母爱似海，父爱如山

父母的自我成长是对孩子大的爱



第 5 章  快乐是孩子成长的动力

孩子在自己强项的基础上发展，学习才是快乐的

多元智能的培养和开发，让孩子带着乐趣去学习

多元智能的全面培养，让聪明和快乐同在

给孩子更多的锻炼和展示的舞台

不拿孩子和别人做无谓的比较

成长是快乐的，让孩子产生幸福的体验

让孩子学会分享，找到快乐

让孩子分担家务，有责任感



第 6 章  人人都渴望被赞美

夸奖激励孩子，让孩子收获更多的赞美

鼓励和赞美让孩子做事情更有动力和信心

父母如何鼓励和表扬孩子

引导孩子学会自我激励，激发他的内在动机

胜任感：孩子觉得他能做到，有自我价值感

联结感：孩子感受到无条件的爱

自主感：孩子感到可以自己做决定

正确行为积极强化，错误行为淡化处理

正确行为积极强化

错误行为淡化处理



第 7 章  尊重孩子是教育的底线

尊重孩子所要遵循的人际关系三原则

交互原则

功利原则

自我价值保护原则

尊重孩子就要平等以待

要给孩子选择的权力

父母要好好说话

尊重孩子就要无条件地接纳

无条件地接纳孩子的个性特点

无条件地接纳孩子的个体差异

尊重孩子就要保护孩子的自尊心

提升孩子的自我价值感

父母要考虑而非替代孩子的感受

让孩子有自我决定权



意志篇  让孩子成为他自己





第 8 章  读懂孩子身心成长的特点和规律

读懂孩子身心成长的阶段性和连续性

婴儿前期（0～1 岁）：信任 vs 怀疑阶段

婴儿后期（1～3 岁）：自主 vs 羞怯阶段

幼儿期（3～6 岁）：主动 vs 内疚阶段

童年期（6～12 岁）：勤奋 vs 自卑阶段

青春期（12～18 岁）：自我认同 vs 角色混乱阶段

读懂孩子成长发展中的关键期

开启孩子的空间智能之窗

开启孩子的音乐智能之窗

开启孩子的身体运动智能之窗

开启孩子的语言智能之窗

开启孩子的数学逻辑智能之窗

开启孩子的人际交往智能之窗

开启孩子的自我认识智能之窗

开启孩子的自然观察智能之窗



第 9 章  牵手和放手，读懂孩子的心理需要

牵手，建立和谐的亲子关系

陪孩子一起成长

建立良好亲子关系的四大原则

放手，让孩子自我实现

放手，让孩子在自己强项的基础上发展

放手，让孩子学会独立自主

人的自我实现需要：让孩子成为他自己



后 记

在线试读：  

推荐序

做智慧型的父母

有一个古老的比喻：“照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做一个园丁。”优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，也熟知各种植物不同成长阶段的养护要点，合理地浇水施肥。而智慧型父母给孩子的最重要的一个礼物，是给他一个温暖的家庭和充满爱的环境，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展。智慧型父母一定要读懂自己的孩子，读懂孩子不同年龄阶段的不同需要，读懂孩子身心成长的规律和特点。智慧型父母要重视孩子的特长，并以此为契机鼓励他们在擅长的领域有所作为。如果父母能引导孩子在强项的基础上发展，鼓励他们相信自己在其他事情上也能获得成功，那教育者的任务就简单多了。这也是我读了《孩子的成才之路》之后大的体悟——读懂孩子，用心陪伴，不断学习，和孩子共同成长。家庭教育不仅是父母有责任养育孩子，更是父母和孩子在互动的沟通中共同成长的教育。
我们总在强调父母在孩子教育成长中的影响和作用，本书作者作为孩子成长的观察者、陪伴者、引导者，跟女儿共同成长。父亲以科学的育儿理论为指导，不断学习教育学、心理学知识，发现孩子的绘画兴趣，一路陪伴孩子求学，孩子最终进入中国人民大学艺术学院绘画系学习深造。而父亲也在女儿大学即将毕业之际，凭借多年的家庭教育理论和实践，写就了这本书，书中的每一章节中都有女儿精心绘制的插图。父女共同成长，父亲在教育中的积极参与，这也是这本书要传达给大家的一个重要启示。现在，社会较为普遍的一个现象是，不少父亲角色在家庭教育中缺失，他们总有很多理由忽视甚至放弃自己的教育责任，从而影响孩子的身心健康，比如缺乏自信、意志薄弱，自卑等。所以，希望父亲们能适时地放下手中的工作，加入子女教育中来。
本书重点讲了多元智能理论在家庭教育中的应用，以详尽且质朴的语言，告诉读者什么是多元智能，作为父母，我们该如何去读懂多元智能，发现自己孩子的智能强项，让他们都能在自己强项的基础上发展起来。
当今社会，经济快速发展，城市化建设不断推进，电子产品、短视频等信息渠道充斥在孩子们的生活中，喧嚣、浮躁，无论成人还是儿童，心理或多或少都承受着压力和不良情绪。所以在孩子的成长过程中，虽然需要关注的问题很多，但重要的是关注孩子的心理，满足孩子内心对自主、胜任和联结的基本心理需要，孩子才能产生内在动机，从而对学习和生活保持兴趣，过上真正自主和幸福的生活。这也是本书切入的一个很好的角度，结合心理学相关知识来探究孩子成才的秘密。
本书作者作为一名家庭教育路上的探索者、践行者，以自己的育儿经历和丰富的教育学心理学知识，将育儿路上会遇到的问题及其解决方法分享给大家。希望更多的父亲参与到家庭教育中来，也希望更多的家长以科学的育儿观、高质量的陪伴真正实现家庭教育的价值。

张梅玲
中国科学院心理研究所研究员，原博士生导师




前言

告别焦虑，静待花开

我们生活在一个日益多变的世界：经济在变，文化在变，生态在变，连我们赖以生存的环境也在变，你感受到了吗？
我们生活在一个迭代加速的时代：几百年前是农耕时代，近一百年是工业时代，近五十年是信息时代，进入21世纪，我们正在经历从信息时代向智能时代的跨越。你感受到了吗？
时代变了，我们该怎么做？唯有读懂时代，顺势而为。
时代在变，我们的孩子也在变。从20世纪80年代开始，随着经济、文化及社会环境的重大改变，孩子们的成长环境发生了巨大的改变。我们现在面对的教育对象是“00 后”“10 后”和“20 后”，他们都是伴随着互联网的发展成长起来的新一代。当今的孩子学业压力很大，当今的孩子对话语权要求很高，当今的孩子知识面很宽。你感受到了吗？
孩子从出生到 18 岁，不同年龄段成长的规律和相处技巧是什么？孩子成长中的三个叛逆期有哪些表现？父母能否读懂孩子叛逆行为背后的心理需要？孩子在变，我们的教育观念该怎么转变？唯有读懂孩子，顺势而为。
孩子在变，我们对智能的定义也在变。我们不再这样思考“这个孩子聪明吗”，而是探究“这个孩子哪方面聪明”；我们也不再这样问“这群孩子里，哪个孩子最聪明”，而是深入观察每个孩子在哪些方面更加优秀。每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的优势，这就是他的天赋。比如，有的孩子动手能力极强；有的孩子非常善于交际；有的孩子极具绘画天赋；有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。多元智能理论让我们知道，天才不是只有一种！你的孩子就是天才！那么，我们如何才能正确引导教育孩子呢？唯有读懂多元智能，顺势而为。
我们生活在多元文化社会，我们生活在智能时代，我们生活在多变的年代。世界变化如此之快，该给孩子怎样的教育，才能让他们在未来的竞争中不落后？俞敏洪谈到教育时说过：“一个人在18岁之前的成长过程中，家庭教育的影响占比超过60%，学校教育占30%，还有10%的影响来自社会教育。而现实中，很多家长完全不知道该怎么教育孩子。”父母要读懂孩子，才能有效教育孩子。
在新时代，父母和孩子共同成长，与孩子一起规划他的未来。每位家长都可以成为孩子的“成长顾问”，让孩子成为他自己，让父母告别焦虑，静待花开。
让孩子成才的奥秘是：
·发现孩子的天赋，让每一名孩子在其强项的基础上发展；
·在成长过程中，满足孩子内心对胜任、联结和自主的心理需要，从而激发孩子的内在动机，唤醒孩子心中的潜能；
·父母学会放手，让孩子走向强大，成为他自己。