【编辑推荐】

◆本书由华东师范大学钱雨教授翻译，美国幼儿教育协会前主席莉莲·凯兹、广西师范大学教授侯莉敏、南京市鹤琴幼儿园园长张俊、上海市教育学会幼儿教育专业委员会主任黄琼联袂推荐。

◆ 心智、脑和教育科学的理论基础和来自真实课堂的丰富的项目活动案例，让读者了解项目活动的本质、明晰项目活动与主题课程的区别、掌握深化项目活动的具体步骤与要点。

◆ 本书不仅适合对项目活动感兴趣的园所和教师，还适合大中专院校学前教育

专业师生、学前教育研究者阅读和使用。

【内容介绍】

开启项目活动中的深度学习，支持儿童成为小小思想家               

项目活动以儿童为主体，以教师为引导者，通过一个个基于儿童兴趣的项目促进儿童积极主动、持续深入的学习，而不是让儿童浅尝辄止和被动地接受知识，因此近年来越来越受到国内外幼儿教育工作者的关注。

本书理论指导性与实操性兼具，不仅深入剖析了项目活动背后的理论基础和科学依据，如心理学、教育学和脑科学；还具体介绍了深化项目活动的策略和各个步骤的实施要领，包括选择有意义的主题、规划项目活动、支持儿童提问、激发儿童的参与、鼓励儿童的多元表征，在项目活动理论与实践之间架起了一座完美的桥梁。

阅读本书，读者不仅可以洞见项目活动的全貌，将项目活动与课程目标自然地链接起来，而且可以促进儿童在项目活动中的深度观察、深度参与、深度沟通、深度合作、深度探究和深度表征，支持他们成为小小的思想家！

【作者介绍】

朱迪·哈里斯·赫尔姆

（Judy Harris Helm）

教育学博士；美国伊利诺伊州幼儿教育协会前主席；项目教学法、参与式学习等领域的演说者和培训师；通过自己创办的最佳实践公司（Best Practices Inc.），协助很多幼儿园和小学低年级教师将新教学法融入自己的课堂；已出版《培养小小探索家：幼儿教育中的项目教学法》（Young Investigators: The Project Approach in the Early Years）等7部著作。

钱　雨

华东师范大学学前教育系教授，学前教育基本理论教研室主任；华东师范大学—哈佛大学联合培养博士；美国加州大学洛杉矶分校访问学者；中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会委员；主持国家社会科学基金项目、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目等多项国家级与省部级课题；从事学前课程与政策研究，在核心期刊发表中英文论文近百篇，专著有《教育全在细节中》《现代学前福利观》《公平·质量·反思：全球化视野下的学前教育政策研究》《儿童文化论》等，译著有《幼儿园反思性教学：有效教与学的十项原则》《皮亚杰导论：给早期儿童教育工作者和学习者的指南》等，主编《幼儿园游戏·发展·成长托班课程》（教师指导用书）等。

【名家推荐】

项目活动是进步主义教育运动的一个重要组成部分。它特别强调教师要以符合人性的方式，鼓励儿童与环境中的人、事、物发生有意义的互动，倡导儿童要主动参与到他们的研究方案制定与实施中。本书向我们详细解释和说明了如何在不同的年龄段实施项目活动；同时运用丰富多彩的案例，呈现了项目活动对儿童的吸引力和心智成长的支持。本书对正在或即将致力于该研究和实践的学者、教师而言具有较强的实操性，相信会给大家带来启发。

——侯莉敏（广西师范大学教授、博士生导师）

项目活动是一种以凸显儿童主动学习和探究学习为特征的课程形式。本书作者从约翰·杜威、丽莲·凯兹到当代脑科学的研究结论，全面论述了项目活动的历史渊源与学理依据，同时结合个人的研究与培训经验，为一线教师提供了从主题选择到活动开展的一整套实践指南。这是一本让广大幼儿教育工作者不仅知其然而且知其所以然的好书。

——张　俊（南京师范大学副教授、南京市鹤琴幼儿园园长）

《幼儿园项目活动中的深度学习》一书打开了我们的专业视野，加深了我们对高质量课程的理解。本书传递了一种价值取向—学前教育应为人类未来培养具有怎样综合素养的儿童，育人方式应如何变革，这关涉教育之魂；探索了一种意义课程——幼儿园的教育教学可以驱动性问题为引擎，统整相关领域的学习内容，引领儿童开展一系列有意义的探究过程，这关涉教育之道；提供了一种教学方法——让每一位学习者以“学习主体”的状态，通过小组合作等方式，解决真实世界中具有挑战性的问题，并在计划—尝试—反思—调整—评价中实现深度学习，这关涉教育之术。

相信本书可以给处于改革中的幼教人带来一束亮光！

——黄　琼（上海市特级教师、上海市教育学会幼儿教育专业委员会主任）