●本书不仅分析;一带一路国家和区域教育体系和教育在;一带一路战略中的地位及作用，而且探讨;一带一路教育共同体建设的理论突围和重建，将从国际比较的视角进一步深化对全球化背景下区域和全球教育治理的新认识。同时，提出;一带一路教育国际合作和交流的三层次多维度理论模型，实现了理论上的建设与创新。

●本书属于综合性工具书，内容详尽，分析深入，适合教育行政管理人员、教育理论工作者、教育实践工作者、教育相关专业研究生了解和研究;一带一路国家与区域教育发展，参考价值高。

●作者团队长期以来关注和研究;一带一路国家与区域教育发展和改革，为我国与;一带一路国家和区域的教育战略对接、制度联通、政策沟通提供决策依据。本书学术性强、内容全面、重点突出，具有权威的学术价值。

本书共分为8章，主要阐述了;一带一路国家与区域的教育文化传统、现有学制、教育行政管理制度、教育发展水平、最新教育政策、区域教育发展等，在国别和区域研究的基础上，对沿线不同国家与区域的教育文化传统、教育发展水平和教育政策等进行异同比较和分析，提出;一带一路教育共同体建设中区域和全球教育治理的理论突围及重建，构建面向;一带一路共同体建设的教育合作和交流框架和机制以及我国在;一带一路教育共同体建设中应对教育体系做出的制度安排及调整。

刘宝存，*长江学者奖励计划特聘教授，国务院政府特殊津贴专家，现任*人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与教育研究院院长，兼任中国教育学会比较教育分会理事长、中国教育学会理事、中国教育发展战略学会常务理事和学术委员会委员、世界比较教育学会联合会执委会委员和大会执行委员会主席等职。曾任亚洲比较教育学会会长（2016_2021年）。主要从事国际与比较教育、高等教育、教育政策与管理研究，主持国家级和省部级科研课题30余项，发表学术论文300余篇，出版学术著作20余部。