书名：大夏书系·教育，整个生命投入的事业：童庆炳教育思想文萃  
定价：36.0  
ISBN：9787567555099  

作者：吴子林编

出版时间：2016-08  

在长达半个世纪的学术活动当中，像童庆炳老师涉及这么多的领域，实在难得。他还搞创作，群众出版社出了他的小说；他搞当代评论，他除了文学以外，他带戏剧的研究生；他的涉及面这么广，而他所研究的问题又是不一样的。在这些理论的背后，在这些创作的背后，都有一个大写的人。

——著名文学评论家、中国社会科学院研究员  何西来

童老师在课堂下是蔼然长者，端重慈祥；在课堂上却是青春生动，神采飞扬。他讲课时的样子经常地浮现在我的脑海里。     

——诺贝尔文学奖获得者莫言  

童老师的课之所以吸引我们，我想主要有两点：第一点是童老师的教学风度，童老师上课从来不是强加给我们什么，而是用一种与学生讨论的方式上课。第二点是童老师的学术风格，在我印象里童老师讲创作美学时，从来不说大话和空话，而是以严谨的逻辑和独特的感受吸引我们。   

——著名作家  余华

童老师的课程，在我这一学生的人生道路选择和转变的过程中，起了重大的促进作用。我看到了一位杰出的文艺理论家的风度和修行，我被他对文学的执著和献身所激励。他使我感到了文学的美丽和魅力，使我在学习的过程中，渐渐地充实和自信。

——著名作家  毕淑敏

童庆炳（1936—2015），我国著名文艺理论家、教育家、北京市劳动模范（1984、2004）、全国模范教师、中央马克思主义理论研究与建设工程文学组首席专家、国家级重点学科学术带头人、北京师范大学资深教授、博士生导师。童庆炳在北京师范大学执掌教鞭60载，终生奉行用生命教学、以生命育人的教育理念和思想，其教泽宏、深、远。本书精选了童庆炳的教育思想随笔，立体呈现了其丰富的教育思想。

序

一 教育改革新思维

语文教学与审美教育 003

语文教学与人的建设 014

语文教学改革的哲学思考 019

当前中小学语文教学不能忽视中国经验 028

中华传统文化与语文教育 038

回到原典

——就文艺学教材编写问题访谈童庆炳先生 041

二 教学的艺术

我的“节日” 057

教师的生命投入 062

讲课：外部语言与内部语言的交叉 066

教学日志两则 069

做一个有仁爱之心的好老师 073

三 学习的智慧

积累·体验·对话 081

课内与课外

——我的语文学习之路 089

新思维·新表达·真体验

——新概念作文大奖赛的启示 093

从听和看说起 096

治学小言

——优良学风存在于过程中 099

读书与行路 105

大学生应构建的“三个世界”

——在北京师范大学文学院迎新会上的讲话 108

四 学为人师，行为世范

启功先生

——治学为师的楷模 115

钟敬文教授的“认真” 121

为人治学的楷模

——在郭预衡先生追思会上的发言 124

做“四有老师”，为党和人民培育英才

——北京师范大学文学院党校党课上的演讲 128

五 审美人生

审美是人生的节日 143

谈审美与人的全面发展 156

人生七十感言 164

附 录

高中语文必修课程设计思路与框架 173

童庆炳：作为教育家的文艺理论家 211

童庆炳（1936—2015），福建省连城县人，我国著名的文艺理论家、美学家和教育家。生前为北京师范大学资深教授，北京师范大学文学院博士生导师，教育部人文社会科学研究基地北京师范大学文艺学研究中心主任，中国文艺理论学会顾问，中国中外文艺理论学会副会长，是当代文艺学研究的领军人物，曾培养出大批学者、作家，出版学术著作30余部，另有多部长篇小说、散文集。

吴子林，文学博士，中国社会科学院文学研究所研究员，北京师范大学文艺学研究中心兼职研究员，中国中外文艺理论学会理事，中国文艺理论学会理事，主要致力于文艺理论研究与批评，在《文学评论》《文艺理论研究》等杂志发表论文一百余篇，出版《经典再生产——金圣叹小说评点的文化透视》《中西文论识略》等专著。