《卡尔·威特的教育》

父爱是孩子成长的精神钙片，是开启孩子智力宝库的一把金钥匙

两个世纪以来，一本被千千万万的人不断实践并证明的儿童教育奇书；一本让许多父母成功地培养出了享誉世界的天才心灵工程手册；一本被早期教育家们不约而同地奉为指南、不断地去挖掘和阐释的经典。

《卡尔·威特的教育》一书成书于1818年，体现了卡尔·威特前所未有的父爱下的知识型教育理念，以及他对这位天才儿子的教育心得。也正是这本哈佛大学图书馆里的孤本藏书，培养出了近代像塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成才的典范。

后来，小卡尔·威特又将自己的心得与体会结集成书，是对父亲教育作用的最好诠释，这次我们一起收入进来。

卡尔·威特，18世纪德国一个普通小村庄的牧师，他倡导早期教育，并且有自己独特而鲜明的教育观： 

“即使是再普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，这是爱尔维修的话。我在儿子没有出生之前，就坚信这一说法，并常常向别人宣传，为人类培养出一个天才，要远胜过生养千万个庸俗的人。”“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到5、6岁的教育。”……

也正是因为始终坚持这样的教育理念，老卡尔·威特才把自己的儿子小卡尔·威特从一个有些痴呆的弱智儿变成了一个众所公认的天才：8岁时便可熟练运用德语、英语、法语、意大利语、希腊语和拉丁语6种语言；通晓化学、物理学、动物学、植物学、数学等各个学科；9岁考中莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版《三角术》一书；14岁获得哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并受聘于柏林大学，任法学教授；23岁出版了《但丁的误解》一书，为研究但丁另辟蹊径；34岁转入哈雷大学……

《斯托夫人的自然教育》

受卡尔·威特教育法的影响，结合自身要求，斯威夫人完美演绎了母亲教育的艺术，成为世界母亲教育领域的经典。

母爱如水，不光绵柔，更要理性。 

本书成书于1914年。本书已经成为全世界成千万母亲案头的必备书，影响了一代又一代的母亲和孩子。

在这本书中，斯托夫人详细地介绍女儿维尼芙雷特的成长经历和她的教育理念。她避开了枯燥的论证，而是以鲜活的事例来说明问题，让读者可以身临其境般感受到她的用心所在和方法之妙，具有很强的对比性和借鉴性。

每一个母性都天然地具有着孩子不可或缺的母爱，但借鉴名家经典，或许会成就自己的经典。

有些人认为，维尼芙雷特之所以可以取得如此多的成就，完全得益于她的天赋。我觉得这是一种错误的观点，因为这既是对我的教育理论的否定，也是对人类教育事业价值的否定。

——斯托夫人

《蒙台梭利教育全书》

不了解蒙氏教育，等于被关在了主流儿童教育理念的门外。

浓缩了蒙氏教育主要理念的经典名言：

　　1、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。

　　2、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。

　　3、反复练习是儿童的智力体操。

　　4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

　　5、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

　　6、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。

　　7、成人应该敬畏儿童。

　　8、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

　　9、我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，。。。。。。其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。

　　10、成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料

蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。　　蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。　　蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。