书名：胜任力导向临床教学中的形成性评价 医学教育理论与实践系列丛书
定价：98.0
ISBN：9787565935121
作者：齐心 主编
版次：1-1
出版时间：2026-01

内容提要：

目前在实施胜任力导向医学教育的过程中，大多数医院面临的难题是：1.尚未确立对胜任力模型的深刻认识，甚至认为胜任力导向医学教育仅是被倡导的理念，没有将其作为必须实现的真实目标；2.实施胜任力导向医学教育的关键策略是开展形成性评价（formativeassessment），是通过对学习者在实际工作中的各种表现，对学习者的能力进行观察、评价和反馈。由于形成性评价观察对象多元（上级医师、护士、患者和家属），评价内容多维（不同的胜任力要素），导致其评价方法/工具多种多这样，主要包括迷你临床演练评估（Mini-ClinicalEvaluationExercise，mini-CEX）、操作技能直接观察评估（DirectObservationofProceduralSkills，DOPS）、360度评价等，以及方兴未艾的置信职业行为（EntrustableProfessionalActivities，EPAs）。这些方法/工具如何应用，并达到标准化，是临床教师需要学习和熟悉的新领域和难点；3.根据胜任力模型，统筹现有的形成性评价方法/工具，对学习者的综合能力进行准确评价。上述挑战在一定程度上制约了胜任力导向医学教育的深入开展，一旦突破该障碍，将使医学教育的水平迈上更高的台阶。北大医院的教学团队在多年的实践中，对上述评价方法/工具具备丰富的积累，并开发出主观-客观-评价-计划（Subject-Objective-Assessment-Plan，简称SOAP）病历汇报、病历内涵检查等适合中国国情的形成性评价工具，同时在EPAs的实践和探索方面走在国内的前列。正是基于深厚的教学底蕴，以及与RCPSC高水平的长期合作，北大医院教学团队积累了丰富经验，率先将这些经验用于毕业后医学教育工作，并拓展到院校教育阶段；依据该理念成功地完成了第十届中国大学生医学技术技能大赛八年制赛道的命题工作，实现了向临床医学本质回归的初心；通过合作，开发出相关的教学管理软件，将理念转化为智能辅助工具，加速形成性评价的落实和实施。

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将国外对形成性评价的学理性叙述方式，转化为国内临床教师听得懂的语言，并将形成性评价规范地应用于临床教学