内容介绍

本书遵循教学改进基本规律，围绕教学改进设计、教学改进实践、教学改进效果三个方面阐述基于证据的新课程教学改进。在书稿中体现为上篇（教学改进设计）、中篇（教学改进实践）、下篇（教学改进效果）。上篇介绍选择教学改进主题的依据，改进主题的概念内涵、国内外研究进展、围绕改进主题的设计方案等；中篇关注教学改进实践过程中的教学改进原则、整体思路、着力点等，为教学改进的可复制、可推广提供基础；下篇呈现教学改进的效果，关注教学改进对教师专业发展的影响、对学生发展的影响。

作者介绍

张殷，广西师范大学物理科学与技术学院副教授、南京大学博士、美国肯塔基大学访问学者。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心区域质量监测项目科学组执行负责人，广西壮族自治区考试命题指导专委会副主任委员。

目录

上 篇 聚 焦 科 技 探 究 项 目 学 习 的 教 学 改 进 设 计 1

第 一 章 科技素养教育内涵及研究进展 2

一 、关注科技素养教育 2

二 、科技素养教育的测评研究 6

三 、已有研究的启示 15

第二章 聚焦科技探究项目学习的初中科学教学改进设计 17

一 、中学科学学业测评项目为教学改进提供数据支持 17

二 、中学科学教育质量改进提升项目 29

三 、以青少年科技探究实践作为教学改进的切入点 37

中 篇 聚 焦 科 技 探 究 项 目 学 习 的 教 学 改 进 实 践 51

第三章 科技探究项目学习课程的开发 53

一 、围绕学科核心概念开发的课程 53

二 、以技术与工程为载体开发的课程 60

三 、面向社会性科学议题开发的课程 79

四 、聚焦学科核心素养培养设计的课程 87

五 、以疑难问题探究为主线开发的课程 95

聚焦科技探究项目学习的初中科学教学改进

六 、以自制教具为基础开发的游戏课程 100

第四章 科技探究项目学习课程教学设计案例 107

第五章 青少年科技运动会项目课程化 166

一 、项目简介 167

二 、项目特点 168

三 、项目开展情况 169

四 、项目课程化 170

下 篇 聚 焦 科 技 探 究 项 目 学 习 的 教 学 改 进 效 果 203

第六章 教师科技素养培训课程及培训成效 204

一 、教师科技素养培训课程 204

二 、培训成效 217

第七章 教学改进的成果转化 232

一 、教学改进的反馈和评价 232

二 、科技项目课程化一瞥 249

未来展望 259