目录

●译者序
前言
第1章学习、教学与教育心理学/1
模块1学习与教学/2
1.1当今的学习与教学/2
1.2什么是优质教学/6
模块1小结/11
模块2教育心理学的研究与理论/12
1.3教育心理学的作用/12
1.4教育心理学的研究/14
1.5教学理论与学习促进/19
模块2小结/21
第1章复习思考题/22
第2章认知发展/23
模块3发展的一般规律/24
2.1发展的概念/24
2.2脑与认知发展/26
模块3小结/35
模块4皮亚杰主义与信息加工理论/35
2.3皮亚杰的认知发展理论/35
模块4小结/47
模块5维果茨基的社会文化观/48
2.4维果茨基的社会文化观/48
模块5小结/53
模块6皮亚杰和维果茨基理论对教师的启示/53
2.5皮亚杰和维果茨基理论对教师的启示/53
模块6小结/57
第2章复习思考题/57
第3章自我、社会性与道德发展/59
模块7生理成长：个性与社会性发展的背景/60
3.1生理发展/60
模块7小结/66
模块8发展的社会背景/66
3.2布朗芬布伦纳：发展的社会背景/66
模块8小结/79
模块9自我/80
3.3同一性和自我概念/80
模块9小结/91
模块10理解他人和道德发展/92
3.4理解他人和道德发展/92
3.5个性与社会性发展研究对教师的启示/98
模块10小结/98
第3章复习思考题/99
第4章学习者差异与学习需要/101
模块11智力与思维风格/102
4.1智力/102
4.2学习和思维风格/112
模块11小结/115
模块12全纳教育：教育每一个学生/116
4.3个体差异与法律/116
4.4面临学习挑战的学生/120
模块12小结/135
模块13超常和天才学生/137
4.5超常和天才学生/137
模块13小结/141
第4章复习思考题/142
第5章语言发展、语言多样性与移民教育/143
模块14语言发展与读写萌芽/144
5.1语言的发展/144
模块14小结/150
模块15语言的多样性/151
5.2语言发展的多样性/151
5.3班级中的语言差异/157
模块15小结/158
模块16移民学生和英语学习者/159
5.4移民学生的教学/159
5.5特殊的挑战：有障碍和特殊天赋的英语学习者/171
模块16小结/172
第5章复习思考题/173
第6章文化与多元化/175
模块17社会和经济的多元化/176
6.1当今的多元化课堂/176
6.2经济和社会阶层的差异/180
模块17小结/186
模块18民族、种族和性别/187
6.3教学中的民族和种族问题/187
6.4教学中的性别问题/194
模块18小结/199
模块19多元化与教学：多元文化教育/200
6.5多元文化教育：创建文化融合的课堂/200
模块19小结/208
第6章复习思考题/208
第7章学习的行为主义观点/210
模块20学习的行为主义解释/211
7.1科学地理解学习/211
7.2早期对学习的解释：邻近学习和经典性条件作用/213
7.3操作性条件作用：尝试新的反应/215
模块20小结/220
模块21行为主义学习理论的应用/220
7.4应用行为分析/220
7.5当代应用趋势/231
7.6挑战、警告与批判/235
模块21小结/238
第7章复习思考题/240
第8章学习的认知观点/241
模块22认知观的基础/242
8.1认知观的构成要素/242
8.2记忆的认知观/244
模块22小结/253
模块23长时记忆/254
8.3长时记忆/254
8.4促进知识的深度理解和长久保存：基本原则与应用/261
模块23小结/269
第8章复习思考题/270
第9章复杂认知过程/271
模块24元认知和学习策略/272
9.1元认知/272
9.2学习策略/275
模块24小结/282
模块25问题解决和创造性/282
9.3问题解决/282
9.4创造性/291
模块25小结/296
模块26批判性思维、论证和迁移/297
9.5批判性思维和论证/297
9.6为迁移而教/300
模块26小结/303
第9章复习思考题/304
第10章学习科学和建构主义/305
模块27学习科学和建构主义概述/306
10.1学习科学/306
10.2认知建构主义和社会建构主义/307
模块27小结/313
模块28建构主义取向的教与学/314
10.3建构主义理论观点的应用/314
模块28小结/328
模块29课堂外的学习/329
10.4服务性学习/329
10.5数字世界中的学习/331
模块29小结/337
第10章复习思考题/338
第11章学习与动机的社会认知观/339
模块30社会认知理论及应用/340
11.1社会认知理论/340
11.2示范：通过观察他人进行学习/342
11.3自我效能感与主体性/345
模块30小结/350
模块31自我调节学习与教学/351
11.4自我调节学习/351
11.5以提高自我效能感和自我调节学习为目的的教学/359
11.6学习理论的整合/362
模块31小结/363
第11章复习思考题/364
第12章学习动机与教学/365
模块32动机基础与需要层次/366
12.1动机/366
12.2需要/370
模块32小结/374
模块33目标与信念/375
12.3目标定向/375
12.4信念与自我图式/378
模块33小结/384
模块34兴趣、好奇与情绪/385
12.5兴趣、好奇与情绪/385
模块34小结/393
模块35学校中的学习动机/393
12.6学校中的学习动机：TARGET模型/393
模块35小结/402
第12章复习思考题/402
第13章学习环境的创设/404
模块36积极的学习环境/405
13.1课堂管理的内涵与价值/405
13.2创设积极的学习环境/409
13.3维持良好的学习环境/416
模块36小结/421
模块37预防问题和鼓励沟通/422
13.4处理纪律问题/422
13.5沟通的必要性/430
13.6多样性：文化回应管理/436
模块37小结/437
第13章复习思考题/438
第14章为每个学生而教/439
模块38制订高效的教学计划/440
14.1关于教学的研究/440
14.2制订教学计划/442
模块38小结/448
模块39教学方法/449
14.3选择教学方法/449
模块39小结/461
模块40差异教学与适应性教学/462
14.4实施差异教学/462
14.5教师的期望/468
模块40小结/472
第14章复习思考题/473
第15章教学评估与测验/474
模块41教学评估/475
15.1教学评估的基本含义/475
模块41小结/480
模块42课堂评估、测验和评分/480
15.2课堂测验评估/480
15.3真实课堂评估/484
15.4评分/490
模块42小结/496
模块43标准化测验/497
15.5标准化测验概述/497
模块43小结/508
第15章复习思考题/508
参考文献/510