书名：儿童认知与学习

作者：王小明、庞维国

出版社: 华东师范大学出版社; 第1版

出版时间：2014年7月1日

丛书名: 基于标准的教师教育新教材

ISBN: 9787567520011

定价：21元

《基于标准的教师教育新教材:儿童认知与学习》以当代认知心理学的研究为基础，分两部分来阐述儿童学习的心理学规律。第一部分介绍儿童认知的基本机制。在概要介绍人类信息加工系统的基本框架基础上，从结构和过程两方面来进行详细阐释，分别描述了儿童的感觉记忆、工作记忆、长时记忆三种记忆结构的特点和所储存的信息类型，以及在这三种记忆结构中涉及的注意、编码、提取、遗忘等加工信息的认知过程及其规律。第二部分将视角转向儿童的学校学习所涉及的认知规律。首先针对儿童在学校要习得的概念、策略、问题解决、迁移等主要学习结果类型，阐述了其学习的条件和所涉及的认知过程，而后对儿童因工作记忆容量限制而导致的认知负荷问题作了较细致的分析，并为教师提出了具体的应对策略，接下来探讨儿童在学习过程中形成的有关自己的能力、学业成败以及学习本身的信念及其对学习的影响，最后结合语文、数学、科学三门主要学科，阐述了儿童认知学习规律在学科学习中的体现和应用。从儿童认知的结构和过程角度揭示其学校学习的规律，是《基于标准的教师教育新教材:儿童认知与学习》致力追求的目标。

王小明，华东师范大学课程所副教授。主要研究领域为学习与教学心理、学科教学心理。著有《学习心理学》、《教学论——心理学取向》等。庞维国，华东师范大学心理学院副院长，教授，博士生导师。

前言 

第一章儿童认知与学习概论 

第一节认知与学习的含义 

第二节认知与学习研究的历史 

第三节认知、学习与教学 

第一单元儿童认知与学习的信息加工机制 

第二章感觉记忆与工作记忆 

第一节人类的信息加工系统概览 

第二节感觉记忆 

第三节工作记忆 

第三章长时记忆 

第一节长时记忆的结构 

第二节长时记忆中知识的类型与表征 

第三节长时记忆中知识的组织 

第四章编码、提取与遗忘 

第一节编码过程 

第二节提取过程 

第三节遗忘 

第二单元复杂认知与学习 

第五章儿童的概念与概念学习 

第一节概念的含义与类型 

第二节概念学习的规律 

第三节概念的教学 

第六章儿童的认知策略 

第一节认知策略的含义、作用与类型 

第二节儿童的元认知策略 

第三节认知策略的学习 

第二节 问题解决的过程及影响因素 

第三节 问题解决与研究性学习 

第八章学习的迁移 

第一节学习的迁移的含义 

第二节迁移的理论 

第三节为迁移而教 

第九章认知负荷与学习 

第一节认知负荷的含义、类型与测量 

第二节外部认知负荷与学习 

第三节 内部认知负荷与学习 

第十章儿童的信念与学习 

第一节儿童的自我效能与学习 

第二节儿童的归因与学习 

第三节儿童的个体认识论与学习 

第十一章学科中的认知与学习研究 

第一节语文学科中的认知与学习研究 

第二节数学学科中的认知与学习研究 

第三节科学学科中的认知与学习研究