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内容简介 · · · · · ·
本书是知名学者张心科先生的学术研究成果,针对目前儿童文学教育及教材研究缺乏历史按照、出现冷热不均的现象,张心科对儿童文学教育历史进行了系统的爬梳与研究,寻找先贤们的智慧。本书辑录了民国时期关于儿童文学教育方面的多篇代表性文论,每篇文论后都附有作者张新科的笺语,细述民国儿童文学教育思想的脉络。一方面让材料说话、勾勒历史;另一方面总结得失,以古鉴今,推陈出新。
作者简介 · · · · · ·
张心科,男,安徽宣城人。教育学博士,副教授,硕士生导师。主要从事语文课程与教学论、文学教育、语文教育史研究。已在《课程·教材·教法》《红楼梦学刊》《教育学报》《教育史研究》等刊物发表论文60余篇(其中5篇被人大复印资料全文转载),出版专著《接受美学与中学文学教育》(合肥工业大学,2005年版,18.7万字)、《清末民国儿童文学教育发展史论》(北京师范大学,2011年版,41.8万字),编著《民国儿童文学教育文论辑笺》(海豚出版社,2012年版,40万字),主持福建省社科规划项目、国家社科重点课题子课题等课题6项。曾被评为“安徽省高校中青年优秀骨干教师”等。
目录 · · · · · ·
前 言
儿童文学教育价值
儿童的文学
国语教育的新使命——养成文学趣味
儿童文学在儿童教育上之价值
儿童有没有文学的需要
儿童文学课程标准
新学制课程标准纲要小学国语课程纲要(1923年)
小学课程暂行标准小学国语(1929年)
小学课程标准国语(1932年)
小学国语课程标准(1936年)
儿童文学教材编写
新学制建设中小学儿童用书的编辑问题
儿童文学的分类
关于“鸟言兽语”的论争
关于小学国语读本的几个重要问题
儿童文学之特质和儿童心理
关于“小学国语教材的批评”的检讨
清末以来我国小学教科书概观
儿童文学教学实施
儿童文学的教授法
儿童文学读本教学法
儿童的文学教育
复兴国语教学法
儿童文学教育价值
儿童的文学
国语教育的新使命——养成文学趣味
儿童文学在儿童教育上之价值
儿童有没有文学的需要
儿童文学课程标准
新学制课程标准纲要小学国语课程纲要(1923年)
小学课程暂行标准小学国语(1929年)
小学课程标准国语(1932年)
小学国语课程标准(1936年)
儿童文学教材编写
新学制建设中小学儿童用书的编辑问题
儿童文学的分类
关于“鸟言兽语”的论争
关于小学国语读本的几个重要问题
儿童文学之特质和儿童心理
关于“小学国语教材的批评”的检讨
清末以来我国小学教科书概观
儿童文学教学实施
儿童文学的教授法
儿童文学读本教学法
儿童的文学教育
复兴国语教学法
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