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英语阅读教学中的问题设计:评判性阅读视角(第2版)/中学英语教师阅读教学研究丛书/梁美珍/黄海丽/於晨/陈一军/主编:葛炳芳/浙江大学出版社

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英语阅读教学中的问题设计:评判性阅读视角(第2版)/中学英语教师阅读教学研究丛书/梁美珍/黄海丽/於晨/陈一军/主编:葛炳芳/浙江大学出版社 商品图0
英语阅读教学中的问题设计:评判性阅读视角(第2版)/中学英语教师阅读教学研究丛书/梁美珍/黄海丽/於晨/陈一军/主编:葛炳芳/浙江大学出版社 商品缩略图0

商品详情

书名:英语阅读教学中的问题设计:评判性阅读视角
定价:9.0
ISBN:9787308122344
作者:葛炳芳
版次:2
出版时间:2019-11

内容提要:
本书关注多角度地解读文本以确定阅读课堂教学的侧重点,旨在形成一整套切实可行的教学案例,为教师上阅读教学课提供参考,以便进行推广应用。



作者简介:
作者为浙江省教研室英语教研员,英语特级教师.

目录:

diyi章 研究主题 

第二章 英语阅读教学中的问题设计 

一、阅读课堂中的问题设计 

(一)阅读过程中的思维活动 

(二)基于思维活动层次的问题设计 

二、问题设计的常见不良倾向 

(一)设问缺乏统领整体的核心主线 

(二)设问未能围绕文本的主体信息 

(三)设问未能遵循学生的认知规律 

(四)设问未能兼顾学习主体 

(五)设问曲解文本本意 

(六)设问未能明确表达设计意图 

(七)设问未能考虑问题类型的合适比例 

第三章 阅读教学中的评判性思维能力培养 

一、问题设计的思维视角 

(一)展示型问题的设计:凸显文本脉络,活化文本信息 

(二)参阅型问题的设计:拓展文本内涵,彰显文本特征 

(三)评估型问题的设计:内化内容思想,发展心智思维 

二、评判性阅读教学的有效实施 

(一)围绕文本话题,启动先行认知 

(二)梳理文本内容,构建有效信息 

(三)拓展文本内涵,发展评判性思维 

第四章 实践改进行动 

一、课例呈现 

二、实践改进 

第五章 研究思考 

一、阅读教学中的问题设计:评判性阅读视角 

(一)教师更加关注对阅读文本的精准解读 

(二)教师更加注重所设问题的思维含量 

(三)教师更加重视学生问题意识的培养 

二、研究的反思:过程与方法 

(一)尝试与反思 

(二)实践与提升 

(三)合作与分享 

三、后续的研究:深化和延伸 

参考文献


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