目  录

丛书前言

Ⅰ

序 言

Ⅲ

导 论 从教到学

Ⅶ

第一章

善作小结策略1

什么是善作小结策略？ 2

为什么要运用善作小结策略？ 3

怎样在课堂中运用善作小结策略？ 4

在不同的学科中运用善作小结策略 6

运用善作小结策略的潜在局限 9

自我尝试练习一番 10

推荐阅读文献 11

第二章

结构映射策略13

什么是结构映射策略？ 14

为什么要运用结构映射策略？ 15

怎样在课堂中运用结构映射策略？ 16

在不同的学科中运用结构映射策略 18

运用结构映射策略的潜在局限 20

自我尝试练习一番 20

推荐阅读文献 21

第三章

绘制图示策略23

什么是绘制图示策略？ 24

为什么要运用绘制图示策略？ 25

怎样在课堂中运用绘制图示策略？ 26

在不同的学科中运用绘制图示策略 28

运用绘制图示策略的潜在局限 29

自我尝试练习一番 30

推荐阅读文献 31

第四章

联想要义策略33

什么是联想要义策略？ 34

为什么要运用联想要义策略？ 35

怎样在课堂中运用联想要义策略？ 37

在不同学科中运用联想要义策略 38

运用联想要义策略的潜在局限 40

自我尝试练习一番 41

推荐阅读文献 43

第五章

自我检查策略45

什么是自我检查策略？ 46

为什么要运用自我检查策略？ 47

怎样在课堂中运用自我检查策略？ 49

在不同学科中运用自我检查策略 50

运用自我检查策略的潜在局限 52

自我尝试练习一番 53

推荐阅读文献 544

第六章

自我解释策略55

什么是自我解释策略？ 56

为什么要运用自我解释策略？ 57

怎样在课堂中运用自我解释策略？ 58

在不同学科中运用自我解释策略 60

运用自我解释策略的潜在局限 63

自我尝试练习一番 63

推荐阅读文献 64

第七章

乐于教人策略65

什么是乐于教人策略？ 66

为什么要运用乐于教人策略？ 67

怎样在课堂中运用乐于教人策略？ 69

在不同学科中运用乐于教人策略 70

运用乐于教人策略的潜在局限 72

自我尝试练习一番 73

推荐阅读文献 745

第八章

具身体验策略75

什么是具身体验策略？ 76

为什么要运用具身体验策略？ 76

怎样在课堂中运用具身体验策略？ 78

在不同学科中运用具身体验策略 80

运用具身体验策略的潜在局限 81

自我尝试练习一番 82

推荐阅读文献 83

结 语 努力将生成学习转化为行动84

参考文献90

译后记95

附 录  为意义学习设计教学

——六种新学习方式研究综述100