商品详情
书名:从*秀到*越:教师研究力的12项修炼(教师发展力丛书)
定价:48.0
ISBN:9787300283418
作者:武丽志 李立君 欧阳慧玲
版次:1
出版时间:2020-08
内容提要:
本书主要内容包括“手把手教你做课题”和“轻松驾驭研究方法”两大部分。*一部分内容主要包括:如何申报教育课题、如何启动课题研究、如何查找文献资料、如何撰写学术论文、如何遵循学术规范、如何做好课题结题。*二部分内容主要包括如何开展问题调查、如何开展访谈研究、如何开展个案研究、如何开展行动研究、如何开展叙事研究、如何开展实验研究。
作者简介:
武丽志:博士、研究员、硕士生导师,华南师范大学网络教育学院副院长,兼任4家CSSCI期刊外审专家。主持了全国教育科学规划“十二五”基金课题、广东省哲学社会科学“十三五”等规划项目,出版专著、教材20余册,目前正在组织出版国内首套“名师讲堂码书码课”。在期刊发表学术论文50余篇。李立君:博士、讲师、广东财经大学。欧阳慧玲:广东省教育技术中心发展研究部主任,《教育信息技术》主编。
目录:
上篇 手把手教你做课题
*一周 如何申报教育课题3
第1天 读懂课题申报通知4
第2天 寻找有价值的选题7
第3天 为研究课题起名字10
第4天 如何填课题申报书13
第5天 撰写课题论证活页16
第6天 阶段回顾:敢于申报是成功的*一步19
第7天 实践反思:看看我的收获20
*二周 如何启动课题研究21
第1天 课题立项后要立即做的事22
第2天 筹备召开课题开题论证会25
第3天 开题报告必须回答的问题29
第4天 组织召开课题开题论证会32
第5天 课题负责人到底要管什么35
第6天 阶段回顾:好的开始是成功的一半38
第7天 实践反思:看看我的收获39
第三周 如何查找文献资料40
第1天 应当关注哪些文献41
第2天 如何用学术期刊网45
第3天 巧用网络搜索引擎50
第4天 文献的甄别与选用54
第5天 如何撰写文献综述59
第6天 阶段回顾:站在巨人的肩膀上63
第7天 实践反思:看看我的收获64
第四周 如何撰写学术论文65
第1天 如何搭建论文框架66
第2天 如何锤炼论文语言69
第3天 如何增强论文逻辑73
第4天 好论文的几个特征77
第5天 积极向期刊投稿件81
第6天 阶段回顾:论文必须千锤百炼85
第7天 实践反思:看看我的收获86
第五周 如何遵循学术规范87
第1天 如何引用他人的观点88
第2天 绘制论文中的图与表92
第3天 论文的数字表达规范100
第4天 论文抄袭万万要不得104
第5天 还须知晓的学术伦理108
第6天 阶段回顾:严谨是科研*一要务111
第7天 实践反思:看看我的收获112
第六周 如何做好课题结题113
第1天 如何申请课题结题114
第2天 如何撰写结题报告118
第3天 精心准备结题材料123
第4天 了解成果如何鉴定127
第5天 积极推广研究成果131
第6天 阶段回顾:终点亦是后续研究起点135
第7天 实践反思:看看我的收获136
下篇 轻松驾驭研究方法
第七周 教师如何开展问卷调查139
第1天 什么是调查研究140
第2天 如何编写调查问卷144
第3天 如何发放调查问卷149
第4天 如何分析调查数据153
第5天 如何撰写调查报告159
第6天 阶段回顾:调查就是用事实说话162
第7天 实践反思:看看我的收获163
第八周 教师如何开展访谈研究164
第1天 什么是访谈研究165
第2天 如何开展访谈研究169
第3天 访谈要注意的N个细节173
第4天 访谈资料的整理与加工177
第5天 如何撰写访谈文章181
第6天 阶段回顾:倾听是访谈的基本功185
第7天 实践反思:看看我的收获186
第九周 教师如何开展个案研究187
第1天 什么是个案研究188
第2天 如何选取典型个案192
第3天 如何开展个案研究196
第4天 收集个案研究资料199
第5天 如何撰写个案研究论文202
第6天 阶段回顾:将个案作为麻雀解剖206
第7天 实践反思:看看我的收获207
第十周 教师如何开展行动研究208
第1天 什么是行动研究209
第2天 行动研究的四个步骤212
第3天 行动研究的计划与实施216
第4天 行动研究的观察与反思220
第5天 如何撰写行动研究论文224
第6天 阶段回顾:研究促工作持续改进228
第7天 实践反思:看看我的收获229
第十一周 教师如何开展叙事研究230
第1天 什么是叙事研究231
第2天 教育叙事的基本类型234
第3天 如何实施叙事研究238
第4天 怎样重新讲述故事———从现场文本到研究文本242
第5天 如何撰写教育叙事论文246
第6天 阶段回顾:用有情节的事实说话249
第7天 实践反思:看看我的收获250
第十二周 教师如何开展实验研究251
第1天 什么是实验研究252
第2天 如何进行实验分组256
第3天 如何控制干扰变量260
第4天 如何开展准实验研究263
第5天 如何撰写实验研究论文266
第6天 阶段回顾:大胆假设,小心求证270
第7天 实践反思:看看我的收获271
附录1:教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见272
附录2:课题申报书(论证部分)范例278
主要参考文献282
在线试读:
研究是中小学教师专业发展的重要途径之一。教而不研则浅,研而不教则空。研究可以说是一种有效的教育工作方式。当你以研究的眼光来看待自己的日常教学工作,你会发现,当一名教师是如此的“有趣”和富于挑战!每天面对的都是新问题、新学生、新内容、新自己!每*天、每一个学期、每一年、每一个教学周期,自己都在积累着丰富的、鲜活的教学经验
当老师们意识到研究的重要性时,又会碰到一个新的问题:如何去研究?特别是如何从“零起点”开始自己的研究?市面上有很多关于教师科研或研究方法的书籍,但是读起来都很“严肃”,甚到十分“生涩”,这让老师们对研究望而却步,进而产生了畏惧心理,甚到形成类似“也许自己真的不是搞研究的料儿”这样的结论,从而与研究渐行渐远。
教育科学研究真的高不可攀吗?———不!
这就是我们写作这本书的目的,以轻松的语言告诉中小学老师应当如何开展研究,特别是告诉老师们那些其他书籍不说,甚到大学教授在课堂上也不会讲出来的有关申请课题、撰写论文、开展研究的规则、技巧、方法、资源
相信这样一本书,正是大家所需要的。
正如书名所展示的,本书共包括12个部分,分别是上篇的“如何申报教育课题”“如何启动课题研究”“如何查找文献资料”“如何撰写学术论文”“如何遵循学术规范”“如何做好课题结题”,这些内容主要围绕申报和实施课题研究、撰写并发表学术论文展开。下篇围绕教师常用的6种教育科学研究方法展开,分别是“教师如何开展问卷调查”“教师如何开展访谈研究”“教师如何开展个案研究”“教师如何开展行动研究”“教师如何开展叙事研究”“教师如何开展实验研究”。全书12项修炼的每个部分都由7篇组成,分别对应一周的7天。每一篇又由3个部分的“干货”组成,分别是:
(1)你必须知道的:告诉你必须了解的内容,扫除你认识上的障碍。
(2)你可以这样做:手把手地指导你如何实践,把研究落到实处,确保学而能行。
(3)有价值的分享:提供给你有用的信息,比如资源、方法、技巧等,让你少走弯路。
如果你每天阅读1篇,12周后你就会对教育科学研究有一个较为系统的理解,并收获大量的策略性知识,再开始做研究就可以驾轻就熟了。
本书是集体智慧的结晶。武丽志、李立君、欧阳慧玲同心协力完成了书稿的写作、修改和*后的统稿工作。曾文婕教授为本书提供了精彩案例,曾川玲为书稿的撰写做了大量前期资料收集、素材准备工作,廖芳芳阅读全文并站在读者角度提出了不少修改意见和建议,在此一并表示感谢!
*后,欢迎关注我们的微信公众号“教师科研”。我们会有计划地编辑、发布有关做研究、写论文的知识性短文。日积月累,相信你一定会从中受益。
武丽志
2020年5月于广州
定价:48.0
ISBN:9787300283418
作者:武丽志 李立君 欧阳慧玲
版次:1
出版时间:2020-08
内容提要:
本书主要内容包括“手把手教你做课题”和“轻松驾驭研究方法”两大部分。*一部分内容主要包括:如何申报教育课题、如何启动课题研究、如何查找文献资料、如何撰写学术论文、如何遵循学术规范、如何做好课题结题。*二部分内容主要包括如何开展问题调查、如何开展访谈研究、如何开展个案研究、如何开展行动研究、如何开展叙事研究、如何开展实验研究。
作者简介:
武丽志:博士、研究员、硕士生导师,华南师范大学网络教育学院副院长,兼任4家CSSCI期刊外审专家。主持了全国教育科学规划“十二五”基金课题、广东省哲学社会科学“十三五”等规划项目,出版专著、教材20余册,目前正在组织出版国内首套“名师讲堂码书码课”。在期刊发表学术论文50余篇。李立君:博士、讲师、广东财经大学。欧阳慧玲:广东省教育技术中心发展研究部主任,《教育信息技术》主编。
目录:
上篇 手把手教你做课题
*一周 如何申报教育课题3
第1天 读懂课题申报通知4
第2天 寻找有价值的选题7
第3天 为研究课题起名字10
第4天 如何填课题申报书13
第5天 撰写课题论证活页16
第6天 阶段回顾:敢于申报是成功的*一步19
第7天 实践反思:看看我的收获20
*二周 如何启动课题研究21
第1天 课题立项后要立即做的事22
第2天 筹备召开课题开题论证会25
第3天 开题报告必须回答的问题29
第4天 组织召开课题开题论证会32
第5天 课题负责人到底要管什么35
第6天 阶段回顾:好的开始是成功的一半38
第7天 实践反思:看看我的收获39
第三周 如何查找文献资料40
第1天 应当关注哪些文献41
第2天 如何用学术期刊网45
第3天 巧用网络搜索引擎50
第4天 文献的甄别与选用54
第5天 如何撰写文献综述59
第6天 阶段回顾:站在巨人的肩膀上63
第7天 实践反思:看看我的收获64
第四周 如何撰写学术论文65
第1天 如何搭建论文框架66
第2天 如何锤炼论文语言69
第3天 如何增强论文逻辑73
第4天 好论文的几个特征77
第5天 积极向期刊投稿件81
第6天 阶段回顾:论文必须千锤百炼85
第7天 实践反思:看看我的收获86
第五周 如何遵循学术规范87
第1天 如何引用他人的观点88
第2天 绘制论文中的图与表92
第3天 论文的数字表达规范100
第4天 论文抄袭万万要不得104
第5天 还须知晓的学术伦理108
第6天 阶段回顾:严谨是科研*一要务111
第7天 实践反思:看看我的收获112
第六周 如何做好课题结题113
第1天 如何申请课题结题114
第2天 如何撰写结题报告118
第3天 精心准备结题材料123
第4天 了解成果如何鉴定127
第5天 积极推广研究成果131
第6天 阶段回顾:终点亦是后续研究起点135
第7天 实践反思:看看我的收获136
下篇 轻松驾驭研究方法
第七周 教师如何开展问卷调查139
第1天 什么是调查研究140
第2天 如何编写调查问卷144
第3天 如何发放调查问卷149
第4天 如何分析调查数据153
第5天 如何撰写调查报告159
第6天 阶段回顾:调查就是用事实说话162
第7天 实践反思:看看我的收获163
第八周 教师如何开展访谈研究164
第1天 什么是访谈研究165
第2天 如何开展访谈研究169
第3天 访谈要注意的N个细节173
第4天 访谈资料的整理与加工177
第5天 如何撰写访谈文章181
第6天 阶段回顾:倾听是访谈的基本功185
第7天 实践反思:看看我的收获186
第九周 教师如何开展个案研究187
第1天 什么是个案研究188
第2天 如何选取典型个案192
第3天 如何开展个案研究196
第4天 收集个案研究资料199
第5天 如何撰写个案研究论文202
第6天 阶段回顾:将个案作为麻雀解剖206
第7天 实践反思:看看我的收获207
第十周 教师如何开展行动研究208
第1天 什么是行动研究209
第2天 行动研究的四个步骤212
第3天 行动研究的计划与实施216
第4天 行动研究的观察与反思220
第5天 如何撰写行动研究论文224
第6天 阶段回顾:研究促工作持续改进228
第7天 实践反思:看看我的收获229
第十一周 教师如何开展叙事研究230
第1天 什么是叙事研究231
第2天 教育叙事的基本类型234
第3天 如何实施叙事研究238
第4天 怎样重新讲述故事———从现场文本到研究文本242
第5天 如何撰写教育叙事论文246
第6天 阶段回顾:用有情节的事实说话249
第7天 实践反思:看看我的收获250
第十二周 教师如何开展实验研究251
第1天 什么是实验研究252
第2天 如何进行实验分组256
第3天 如何控制干扰变量260
第4天 如何开展准实验研究263
第5天 如何撰写实验研究论文266
第6天 阶段回顾:大胆假设,小心求证270
第7天 实践反思:看看我的收获271
附录1:教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见272
附录2:课题申报书(论证部分)范例278
主要参考文献282
在线试读:
研究是中小学教师专业发展的重要途径之一。教而不研则浅,研而不教则空。研究可以说是一种有效的教育工作方式。当你以研究的眼光来看待自己的日常教学工作,你会发现,当一名教师是如此的“有趣”和富于挑战!每天面对的都是新问题、新学生、新内容、新自己!每*天、每一个学期、每一年、每一个教学周期,自己都在积累着丰富的、鲜活的教学经验
当老师们意识到研究的重要性时,又会碰到一个新的问题:如何去研究?特别是如何从“零起点”开始自己的研究?市面上有很多关于教师科研或研究方法的书籍,但是读起来都很“严肃”,甚到十分“生涩”,这让老师们对研究望而却步,进而产生了畏惧心理,甚到形成类似“也许自己真的不是搞研究的料儿”这样的结论,从而与研究渐行渐远。
教育科学研究真的高不可攀吗?———不!
这就是我们写作这本书的目的,以轻松的语言告诉中小学老师应当如何开展研究,特别是告诉老师们那些其他书籍不说,甚到大学教授在课堂上也不会讲出来的有关申请课题、撰写论文、开展研究的规则、技巧、方法、资源
相信这样一本书,正是大家所需要的。
正如书名所展示的,本书共包括12个部分,分别是上篇的“如何申报教育课题”“如何启动课题研究”“如何查找文献资料”“如何撰写学术论文”“如何遵循学术规范”“如何做好课题结题”,这些内容主要围绕申报和实施课题研究、撰写并发表学术论文展开。下篇围绕教师常用的6种教育科学研究方法展开,分别是“教师如何开展问卷调查”“教师如何开展访谈研究”“教师如何开展个案研究”“教师如何开展行动研究”“教师如何开展叙事研究”“教师如何开展实验研究”。全书12项修炼的每个部分都由7篇组成,分别对应一周的7天。每一篇又由3个部分的“干货”组成,分别是:
(1)你必须知道的:告诉你必须了解的内容,扫除你认识上的障碍。
(2)你可以这样做:手把手地指导你如何实践,把研究落到实处,确保学而能行。
(3)有价值的分享:提供给你有用的信息,比如资源、方法、技巧等,让你少走弯路。
如果你每天阅读1篇,12周后你就会对教育科学研究有一个较为系统的理解,并收获大量的策略性知识,再开始做研究就可以驾轻就熟了。
本书是集体智慧的结晶。武丽志、李立君、欧阳慧玲同心协力完成了书稿的写作、修改和*后的统稿工作。曾文婕教授为本书提供了精彩案例,曾川玲为书稿的撰写做了大量前期资料收集、素材准备工作,廖芳芳阅读全文并站在读者角度提出了不少修改意见和建议,在此一并表示感谢!
*后,欢迎关注我们的微信公众号“教师科研”。我们会有计划地编辑、发布有关做研究、写论文的知识性短文。日积月累,相信你一定会从中受益。
武丽志
2020年5月于广州
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