目录

●第一章 中华文化传播宏观路径之一：来华留学生教育
第一节 中华文化国际传播与国际汉语教育
一 从对外汉语教学到国际汉语教育
二 国际汉语教育在建设文化强国中的独特作用
三 小结
第二节 当代中国流行文化的国际传播与国际汉语教育
一 当代中国流行文化国际传播的必要性
二 当代中国流行文化国际传播的挑战
三 国际汉语教育传播的当代中国流行文化的主要类型
四 当代中国流行文化国际传播与汉语国际教育专业硕士的培养
第三节 对外汉语教学中文化教学研究的问题与对策
一 文化教学研究的意义
二 文化教学研究的层次性
三 文化教学研究的规范性
四 文化教学研究的实用性
第二章 中华文化传播宏观路径之二：孔子学院
第一节 中国文化走进“一带一路”共建国家的核心平台：孔子学院
一 中国文化走进“一带一路”共建国家的路径现状
二 孔子学院助推中国文化走进共建“一带一路”国家的独特优势
三 孔子学院助推中国文化走进“一带一路”共建国家需加强的方面
四 小结
第二节 “一带一路”共建国家孔子学院发展面临的挑战与对策探析
一 “一带一路”共建国家孔子学院发展现状与优势
二 “一带一路”共建国家孔子学院发展面临的挑战
三 “一带一路”共建国家孔子学院发展的对策
第三节 试论加强孔子学院自身学术研究能力建设
一 目前孔子学院学术研究能力薄弱的原因分析
二 孔子学院需要加强自身学术研究能力建设的紧迫性
三 孔子学院加强自身学术研究能力建设的战略规划
四 小结
第四节 孔子学院的发展瓶颈与发展策略辨析
一 关于孔子学院当前发展瓶颈的问题
二 关于“全球治理视域下孔子学院发展策略的重新设定”
三 当前孔子学院发展有待加强之处
第五节 南亚孔子学院文化活动研究
一 引言
二 南亚孔子学院分布情况
三 近五年来南亚孔子学院文化活动开展情况
四 南亚各孔子学院文化活动存在的问题及对策
五 小结
中华文化传播微观路径探索
第三章 中华文化传播微观路径之一：“中国概况”课
第一节 任务型来华学历生“中国概况”课研究
一 来华学历生“中国概况”课教学研究现状
二 以任务型教学理念引入“中国概况”课
三 任务型“中国概况”课教学设计
四 任务型“中国概况”课教学关键问题的讨论
五 小结
第二节 20世纪90年代以来“中国概况”课教材编写研究
一 引言
二 教材的基本出版信息分析
三 教材的适用对象分析
四 教材的体例结构分析
五 教材的专题内容分析
六 小结
第三节 “中国概况”教材讲好“一带一路”故事的新探索
一 “中国概况”教材讲好“一带一路”故事的独特优势
二 已有“中国概况”教材未能重视讲好“一带一路”故事
三 今后“中国概况”教材讲好“一带一路”故事的新对策
第四节 公共必修课“中国概况”课程思政建设探索
一 引言
二 “中国概况”开展课程思政建设的必要性
三 “中国概况”如何开展课程思政建设？
四 调查与反馈
五 小结
第四章 中华文化传播微观路径之二：文学课与文学作品
第一节 论对外汉语教学的中国现代文学课
一 对外汉语教学开设中国现代文学课的意义
二 对外汉语教学的中国现代文学课的独特性
三 当前对外汉语教学的中国现代文学课存在的主要问题及其对策
第二节 对外汉语教学的中国现代文学课规范化之研究
一 对外汉语教学的中国现代文学课规范化之必要
二 课程设置的规范化
三 课堂教学的规范化
四 教材编写与使用的规范化
第三节 对外汉语教学的中国现代文学课教材编写之研究
一 对外汉语教学的中国现代文学课教材编写之必要
二 对外汉语教学的中国现代文学课教材编写的基本原则
三 对外汉语教学的中国现代文学课教材编写的体例与提纲
第四节 对文学作品作为中高级对外汉语教材的思考
一 文学作品作为中高级汉语教材的理论依据
二 文学作品作为中高级汉语教材的编选原则
三 文学作品作为中高级汉语教材的教学原则
第五章 中华文化传播微观路径之三：中外文化比较课
第一节 线上主题式任务型中外文化比较课调查研究
一 引言
二 课程与调查简介
三 学习者对课程的整体感受
四 学习者对课程的具体看法
五 小组主题报告的评价分析
六 学习者对使用授课平台的看法
七 小结
第二节 中外文化比较课教材编写探索
一 中外文化比较课教材编写之必要
二 中外文化比较课教材编写的基本原则
三 中外文化比较课教材编写的体例与提纲
第六章 中华文化传播微观路径之四：中国电影课与影视资源