书名：《质性探究、真相讲述与研究责任：一位方法论学者的思考与批判》

丛书名：万卷方法

外文书名：The Responsible Methodologist：Inquiry,Truth-telling,and Social Justice

书号：978-7-5689-5072-5

作者：亚伦·孔茨

译者：王熙

策划编辑：林佳木

出版社：重庆大学出版社

版次：1

印次：1

印刷日期：2025.4

出版日期：2025.4

装帧：平装胶订

用纸：70g双胶纸

页数：216页

字数：150千

主题词（关键搜索词）：质性研究 方法论

开本：32 开

正文语种：中文

定价：45.00

编辑推荐(关键)

对质性研究方法论而言，比选择适用的程序化流程更重要的，是不要忘记探究真相的责任。

内容简介

这是一部超越了研究方法操作化、程序化、流程化层面的方法论著作，强调针对质性研究方法论的讨论和研究，需要注意质性探究的过程性，研究方法本身应为社会进步负责任。

作为一位质性研究方法论学者，本书作者认为传统意义上的研究者予与研究对象保持距离的探究机制是存在问题的，他重新审视了质性研究中的“数据分析”过程，以及方法论讨论中对“风险”和“真相讲述”的规范性概念化。

本书倡导一种唯物主义的探究取径，作者提出，在方法论上负责任意味着要意识到：探究什么、谁来探究、如何探究、为何探究，以及它们之间相互缠绕的交叉性。

作者简介

亚伦·孔茨（Aaron  Kuntz）

美国佛罗里达州立大学教育与人类发展学院的教授，心理咨询、创新与学校心理学系主任。他的研究兴趣涉及批判性质性探究、学术领域的行动主义及公民参与、批判地理学与教育哲学。

在Qualitative Inquiry、Cultural Studies、Critical Methodologies、Journal of Language and Politics、Journal of Higher Education、Review of Higher Education、Higher Education Policy等高水平学术期刊发表论文多篇。他与其他学者合著的书籍包括《致力于高等教育中的公平的质性探究：方法论影响、协商与责任》（Qualitative Inquiry for Equity in Higher Education：Methodological Implications Negotiations,and Responsibilities；Jossey-Bass Press）等。

译者简介

王熙

加拿大西蒙弗雷泽大学硕士，英国剑桥大学博士，现为北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，多年来以文化社会学视角切入教育政策研究和价值观教育研究，一直承担质性研究方法和话语研究的教学工作，在Comparative Education等 SSCI 期刊发表论文多篇，出版英文专著（The Discursive Construction of Intercultural Understanding in China）。

名人推荐

目录（关键）

第1章 引言 / 1

介绍 / 1

本书概览 / 7

澄清 / 14

关于风险与责任 / 16

总结 / 24

第2章 提炼逻辑 / 27

介绍 / 27

方法论技术官僚的生产：这是在胡说八道 / 29

新自由主义和全球化时代的方法论 / 31

新自由主义对专业知识的宣称 / 41

提炼逻辑和社会正义工作 / 44

理解存在：访谈的问题 / 47

回应提炼主义逻辑——新的负责任的实践 / 54

提炼逻辑和社会正义工作 / 64

第3章 唯物主义与批判唯物主义 / 66

介绍 / 66

方法论的疯狂填词游戏和理论工作 / 68

反对舒适 / 70

关系性思考、认知、存在 / 75

关系性思考和过程性分析 / 80

物质性实践 / 87

关于批判（新）唯物主义 / 94

向着方法论天真漫游 / 105

第4章 方法论直言：真相讲述 / 107

介绍 / 107

社会性精神分裂症：社会真相的问题 / 108

方法论后果 / 114

更新的批判 / 118

作为取径与方向的直言 / 126

施行的真相 / 130

直言、民主和修辞 / 133

在方法论实践中重申真相讲述：直言的工作 / 137

结论 / 142

第5章 方法论唯物主义：走向生产性的社会变革 / 145

介绍：超越技术手段的调查 / 145

问题化探究 / 158

方法论行动主义 / 161

要做什么？ / 166

结论：方法论工作和伦理参与 / 171

参考文献 / 175

译者说明 / 183