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机械工程图样绘制案例精讲

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商品详情

出版社
机械工业出版社
ISBN
9787111782964
版次
1
品牌
机工出版
包装
平装
丛书名
普通高等教育机电类系列教材
开本
8开
出版时间
2025-11-01
用纸
胶版纸
页数
147

编辑推荐

适读人群 :机械工程类专业本科生
本书根据高校教学一线迫切需要了解真实机械工程图的完整内容及其包含的设计依据、工艺考量等工程知识,需要了解工程一线对机械制图及相关课程教学的要求而编写。作者选取了10个机构设计比较精巧、零件类型比较典型的装配图,在充分解读它们的设计思想和结构功能的基础上,依据标准规范,融合作者三十多年机械装备设计与教学经验,逐一拆画出满足生产一线制造要求的各专用零件的工程图,并对各零件设计的依据进行详细解析,在为机械制图教学提供工程图样素材、为相关人员了解一线工程图开辟一个渠道的同时,也为机械制图教师、实践设计学生、工程一线初级设计人员提供了一个图样绘制的参考模板,可以对教学面向实践应用延伸,以及机械专业毕业生入职后快速适应岗位能力要求起到帮助作用。

内容简介

本书根据高校教学一线迫切需要了解真实机械工程图的完整内容及其包含的设计依据、工艺考量等工程知识,需要了解工程一线对机械制图及相关课程教学的要求而编写。作者选取了10个机构设计比较精巧、零件类型比较典型的装配图,在充分解读它们的设计思想和结构功能的基础上,依据标准规范,融合作者三十多年机械装备设计与教学经验,逐一拆画出满足生产一线制造要求的各专用零件的工程图,并对各零件设计的依据进行详细解析,在为机械制图教学提供工程图样素材、为相关人员了解一线工程图开辟一个渠道的同时,也为机械制图教师、实践设计学生、工程一线初级设计人员提供了一个图样绘制的参考模板,可以对教学面向实践应用延伸,以及机械专业毕业生入职后快速适应岗位能力要求起到帮助作用。
全书共11章。第1章用有限篇幅扼要介绍了机械零件图的图样绘制、尺寸标注及技术要求制定的一般规则,后面每章首先给出1幅装配图和它的详细解析,接着拆画装配图中每个专用零件的零件图,并精讲它们的图样表达方法、尺寸标注要点、尺寸公差与几何公差及表面粗糙度的制定依据,以及如何撰写文字技术要求。图样内容完整,绘制规范,解读详尽,参考标准充分,有较高的实用价值。
本书可作为普通高等院校机械类专业机械制图课程的教学参考书,也可供机械实践环节的学生和从事机械设计的工程技术人员阅读参考。

作者简介

高等院校教师

目录

目录
前言
第1章机械零件图绘制的一般规则1
11机械零件图的图样绘制1
12零件图的尺寸及技术要求标注4
第2章泵盖车孔弹性夹具工程图绘制精讲20
21泵盖车孔弹性夹具装配图解析20
22泵盖车孔弹性夹具零件图绘制22
第3章内胀式车削用芯轴夹具工程图绘制精讲28
31内胀式车削用芯轴夹具装配图解析28
32内胀式车削用芯轴夹具零件图绘制30
第4章外圆端面车削夹具工程图绘制精讲36
41外圆端面车削夹具装配图解析36
42外圆端面车削夹具零件图绘制38
第5章齿条磨削夹具工程图绘制精讲44
51齿条磨削夹具装配图解析44
52齿条磨削夹具零件图绘制46
第6章十字轴钻孔夹具工程图绘制精讲58
61十字轴钻孔夹具装配图解析58
62十字轴钻孔夹具零件图绘制61
第7章靠模铣削夹具工程图绘制精讲74
71靠模铣削夹具装配图解析74
72靠模铣削夹具零件图绘制76
第8章孔距检具工程图绘制精讲96
81孔距检具装配图解析96
82孔距检具零件图绘制98
第9章摆线转子齿轮泵工程图绘制精讲108
91摆线转子齿轮泵装配图解析108
92摆线转子齿轮泵零件图绘制110
第10章圆柱齿轮减速器工程图绘制精讲122
101ZDY12528圆柱齿轮减速器装配图解析122
102ZDY12528圆柱齿轮减速器零件图绘制124
第11章拖拉机带轮部件工程图绘制精讲136
111拖拉机带轮部件装配图解析136
112拖拉机带轮部件零件图绘制138
参考文献147

前言/序言

机械设计师的设计思想是通过工程语言——机械工程图表达出来的,装配图主要表达所设计机器或部件的工作原理与总体构造,机械零件图则承载着该零件实现所承担功能的结构和制造所需的全部信息,即通过图样表达的详细结构、通过尺寸规定的各结构大小、通过数字与符号及文字规定的精度要求、通过材料及其工艺等预设的工况及机器寿命等。一张工艺稍复杂一些的机械零件图包含了机械学科的多门专业知识,一般需要经过相应的知识学习与必要的实践练习才能完成。目前的实际情况是,学生在校期间很少能实现全学业周期对设计机械图样能力的系统培养。在制图及相关课程的教材中,能见到的机械零件的工程图样数量很少,典型零件图也缺少较详细的解读,学生乃至青年教师大都难有与真实工程图打交道的机会。从学生毕业设计中的图样质量看,绘制满足工程一线要求图样的能力与企业的要求存在比较明显的差距。
此外,由于企业的技术保密或企业资深工程师埋头工程设计的原因,很难见到来自企业一线的、满足生产要求的成套图样及其绘制著述。散见的企业在用图纸多数规范性欠佳,很难为教学及年轻助理工程师成长提供有效参考。
作者及不少同仁都认为,从教学参考角度或工程设计使用角度考虑,都需要有一本汇集零件种类较多的且对零件图内容形成依据有必要阐述的零件图集,供学生和教师参考,以起到零件表达参考模板的作用。
作者曾在一线从事机械装备设计工作多年,后又在高校一边从事机械制图教学,一边为企业做装备设计项目,熟知工程一线对机械零件图样的要求,熟悉图样表达相关标准规范,现搜集和测绘了共计10个机构设计比较精巧、零件类型比较典型且有一定实用价值的装配图,仔细解读了装配图表达机器的工作原理、设计思想、结构考虑、精度设计,在充分理解零件在机器中担负的功能、具体结构的作用、几何误差及表面粗糙度对设备精度的影响等的基础上,逐一拆画装配图中各专用零件的工程图,精讲主要零件图的图样表达方法、重要尺寸的合理标注、精度选择及技术要求制定等内容,编著了此书。一方面,可为机械制图教学提供一些工程图样素材,开辟相关人员了解一线工程图的渠道。另一方面,期望为机械制图教师、实践设计学生、工程一线初级设计人员提供一个参考模板,对教学面向实践应用延伸、机械毕业生快速适应岗位能力要求起到帮助作用。
本书重点放在零件图精讲上,且有意控制篇幅,内容遵循了以下的处理原则与方式:
1默认所选装配图原理设计的合理性,不对其进行力学计算与校核,仅对原图中局部不完整处进行补充完善,对几处作者认为有改进空间的设计,以点评的方式给出分析和改进的意见。
2本书零件图按传统加工工艺绘制工艺结构、讨论尺寸标注合理性及能达到的表面粗糙度等,当零件采用数控加工时,有些尺寸标注、结构工艺性考虑会有所不同,这在解析部分零件时被提到。
3考虑到教学、实用的方便性,本书的图样解析按设计解析、图样表达、重点(非全部)尺寸标注、尺寸公差、几何公差、表面粗糙度、文字技术要求顺序展开。
4图例除部分简单的或与前面图例相似的之外,尽量保留国标格式的标题栏,以保持零件图的完整性,防止简化标题栏误导读者。
5为使一些图线、尺寸密集的图样足够清晰,工程图例的视图已按“用足页幅空间”原则放大,故印图比例与标题栏中及文字陈述中的真实绘图比例并未保持一致。
6为了优先满足装配图清晰表达的需求,书中有两幅装配图(图61、图71)采用了将明细栏放置在图框以外的方式,与装配图分印在不同页面,这是国家标准允许的形式,只是标题栏未完全遵循国标规定,做了一定的简化以满足版面要求。
7为了保持每个装配图中全部专用零件图的成套完整性,书中有一些结构、功能相近的零件图例未省略(例如弹簧、衬套),将遵循先出现者解析详细、后出现者解析简略或不解析的原则。但对稍显复杂的零件,为了保持图样解析的独立完整性,部分解析会与前面内容有一定重复。
8有些图例以向视图、局部视图的表达方式,实现视图在图框中的左右、上下布置,有节省高度或长度空间、减少印张的考量,实际工程图的图幅宽裕时不必这样做。
9图例优先保证图样及其解析对照阅读,少量零件图的页序未与零件图号顺序保持一致。
10零件图例解析中的尺寸标注内容,主要说明一些重要尺寸,普通尺寸不做说明。
11配合公差尺寸采用“公称尺寸+公差带代号+带括号的公差值”完整标注形式,更明确地给出“零件图的公差应遵照装配图中所选定的配合查表标注”的继承关系。
12零件图例中有不少将零件尺寸标注在了图样内部,是为了最大限度地展示图样,绘制实际工程图时,应该优先标注在图样外部,必要时可少量选择标注在图内。
13首次出现的文字技术要求内容的解读会详细一些。
14部分技术要求的写法考虑了教学的需求,与工程图不完全相同。
15书中文字叙述的尺寸值、公差值默认单位为mm,表面粗糙度Ra值默认单位为μm,一般不标注。
16精度设计未经细致公差分配计算及过盈校核,重要场合需要计算校核后使用。
17本书参考文献列出了比较多的国家标准和专业标准,意在给出书中引用参数的原始出处,方便读者溯源,排列顺序大致按各章引用的顺序。
机械零件图往往并无唯一正确答案,同一个零件,不同设计师绘制出的工程图会存在差异;结构类似的零件,用在不同的场合,技术要求可能会有很大不同。这或许也是较难编写图集的原因之一。本书的零件图例已尽力满足国家标准的规范性要求,并按工程要求使其内容完整,但其中也不乏凭个人经验、体现个人绘图偏好之处,零件应用场合也限于所选装配图表达的夹具或部件。再者,受限于作者设计过装备的类型及个人阅历、能力水平,本书图例及解析只能算抛砖引玉之作,不妥、疏漏之处在所难免,欢迎读者纠错、反馈,以使其具有更好的参考性与实用价值。
在本书编著过程中,袁斌老师提出了宝贵的意见,王宛苹老师做了大量的校稿工作,在此表示感谢。


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