书名：学前儿童音乐教育与活动指导

书号：9787567523494

出版时间：2014年12月

出版社：华东师范大学出版社

定价：36.00元

《学前儿童音乐教育与活动设计》旨在探索研究高校学前教育专业的音乐教学如何与幼儿实践活动紧密衔接。作者在研究学前儿童生活、活动和学习等方面全面发展与认知的基础上，对学前儿童音乐教育的历史发展线索和教学内容进行了梳理。同时，为了明确学前教育专业人才的发展目标和培养其实践工作能力，作者研究、开发了适用于高等院校学前教育专业的音乐教法课的“学前儿童音乐教育与活动设计单元课程”，使幼儿师范教师的职前培养贴近幼儿教师的职业要求。

实践教学证明，“学前儿童音乐教育与活动设计单元课程”在科学、系统、全面地指导学前教育专业的学生在学习学前基础教育理论、音乐基本理论和音乐技能的基础上，结合国家对幼儿教师的培养目标，掌握构思、设计、实施、评价幼儿园音乐教学活动的教育思维和能力，以及灵活运用于实践教学的教育手段和方法，有效地整合幼儿园的活动课程和资源，实现儿童早期教育成为真正的素质教育的目标。

第一章 音乐与儿童音乐

第一节 音乐

第二节 儿童音乐

第二章 学前儿童音乐教育的基本理论问题

第一节 学前儿童音乐教育的作用

第二节 学前儿童音乐教育的价值取向

第三节 学前儿童音乐教育的涵义

第三章 儿童音乐教育的流派及课程模式

第一节 儿童音乐教育的几种理论流派

第二节 儿童音乐教育的几种课程模式

第三节 儿童音乐教育理论及模式评述

第四章 学前儿童音乐教育的设计原理

第一节 学前儿童音乐教育的目标

第二节 学前儿童音乐教育活动的内容与组织

第五章 学前儿童音乐教育活动的基本内容

第一节 歌唱

第二节 韵律活动

第三节 打击乐演奏

第四节 音乐欣赏

第六章 学前儿童音乐教育的评价

第一节 学前儿童音乐教育评价的作用和原则

第二节 学前儿童音乐教育评价的内容和标准

第三节 学前儿童音乐教育评价的方法

第七章 学前儿童音乐教育的有效实施

第一节 幼儿园音乐教育活动的有效设计

第二节 学前儿童音乐教育的途径

第三节 学前儿童音乐教育的组织策略

第八章 学前儿童音乐教育的整合与渗透

第一节 幼儿园课程中的音乐教育整合

第二节 幼儿园音乐教育的多渠道渗透

学前儿童音乐教育课程教学（考试）大纲

主要参考文献

后记

一、学前儿童音乐教育

音乐是人类生活中必不可少的一种艺术形式，是反映现实生活和表达人类思想感情的一门艺术，它有自己特殊的表现方式和意义，能够表现和传达文字和视觉艺术等不能传递的感情、思想和心智。学前儿童音乐是反映0～6岁学前儿童的生活和表达他们思想情感的艺术，同时也体现了学前儿童对音乐的天性、兴趣、感受、体验、表现及创造。学前儿童音乐教育是指学前儿童通过音乐学习活动对音乐知识技能和知识情感认知的教育实践过程，它是音乐学与学前儿童教育学相交融的产物，是一门实践性很强的学科，符合学前儿童爱动、好奇、玩乐的天性。古今中外许多哲学家、科学家、政治家、教育家对学前儿童音乐教育的重要性和必要性都有过十分精辟的论述。随着科学技术的发展，人们对大脑的研究在逐步地深化，对音乐在学前儿童生理、心理、智力上所起的作用进一步得到了科学证明。教育学研究确定，学前儿童的启蒙教育决定着他的未来发展。教育者根据学前儿童生理和心理发展的特点，创设特定的教学环境，借助专业的教具，通过一些常规的音乐表现形式，诸如唱歌、跳舞、音乐游戏、音乐欣赏等，对学前儿童实施音乐教学活动，将学前儿童的音乐学习和全面发展教育有机地结合在一起。学前儿童音乐教育不仅对学前儿童进行音乐基本知识、技能的教育和熏陶，而且将音乐作为教育手段和实施教育的途径，促进学前儿童个体在身体、智力、情感、个性和社会融合性等方面的和谐发展，进行人的基本素质教育，达到教育的目的。因此，音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程，它具有唤醒、联系和整合人格的力量。