社会文化心理理论是第二语言习得“社会转向”的重要标志，近年来在汉语第二语言习得研究中影响日益增长。本书基于该理论，提出并构建了“汉语口语调节教学模式”，聚焦真实社会情境中的语言使用，强调教师、学习者与调节工具的动态互动。通过语言调节、概念调节和同伴协作机制，有效地促进了学习者汉语口语能力发展。本书采用实验研究、课堂实践，结合动态评估、微观发生分析和元分析方法，验证了该教学模式的显著效果。全书分为四部分：汉语口语调节教学模式研究、汉语口语能力动态评估研究、活动理论与汉语口语教学研究、概念调节与概念型教学研究。这些研究是当代汉语第二语言习得研究“社会转向”的具体体现。

本书适合教育心理学、语言学与应用语言学专业师生及国际中文教师、第二语言习得研究和教学工作者阅读参考。

王建勤，北京语言大学教授、博士生导师。