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第五项修炼:学习型组织的艺术与实践 终身学习的概念提出者,从个人学习到组织深度学习再到社会创新,每一个个体、组织机构都要完成的五项修炼

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商品详情


编辑推荐

《第五项修炼》被《金融时报》称为有影响力的五部工商巨著之一,被《哈佛商业评论》称为过去75年有影响力的管理类图书。彼得?圣吉1990年在《第五项修炼》中即提出“终身学习”、“学习型组织”的概念,并不断丰富公司的案例,在之后的几年中被译成二三十种文字,1992年荣获世界企业学会(World Business Academy)的开拓者奖(Pathfinder Award),这本书不仅带动了美国经济近十年的高速发展,并引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。 
彼得?圣吉长期关注中国企业的发展,并师从南怀瑾先生,融合西方理论与东方思维,不断修正与完善自身的管理理念。在互联网时代,从个人学习到组织深度学习再到社会创新,每一个个体、组织机构都要完成五项修炼,而第五项修炼——系统思考带来认知未来的全局思维,是每个人要学习的一项修炼。 
第五项修炼系列典藏版选用丝光棉布艺装帧、丝网印刷,手感舒适,细细品味经典。

内容简介

在《第五项修炼》中, 美国麻省理工学院教授彼得?圣吉明确提出了“学习型组织”的管理理念,以及如何通过五项修炼来打造有超强学习力的学习型组织,强调从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者。在这五项修炼中,*重要的一项修炼是系统思考,即第五项修炼。系统思考是观察整体的修炼,可以帮助我们深刻理解个人向内观、向外看的全新方法。一个组织能够拥有长期竞争力的关键在于,有比竞争对手更快、更好的学习力和修炼方法。系统思考还需要开发共同愿景、心智模式、团队学习和自我*的修炼,才能发挥出潜力。 
彼得?圣吉是少有的跨界人才,能够整合系统思考模式和跨界思维,不断丰富全球优秀公司的发展案例和战略总结,融合西方管理学理论和东方哲学思想,同时长期关注中国企业的发展,强调企业在创新和试错中不断自我成长和进化的修炼。 
我们习以为常的思维方向和秩序是不断变化的,但系统思考可以提升我们对整体的认知,看清局部和整体的关系,找到整个系统的关键影响力。从现实到未来,从实际到未来地践行从个人学习到组织学习的“知行合一”。 
一、关于五项修炼 
1.自我*。从个人角度而言,自我*是指要有不断*自己能力的愿望,有热情和动力去好好学习。从安于现状到自我*的转变,就是我们要修炼的*项能力。 
2.心智模式。每个人对世界都有一些固定的想法、观点以及思考问题的方式。比如,你和马云对于零售行业的心智模式就不一样。李笑来也说过,什么是笨呢,就是你每次采取相同的行动还期待取得不同的结果,那就是笨。人之所以每次采取相同的行动,背后的原因就是因为我们的心智模式没有发生变化。所以,如果你想要精进自己的行为,提升自己的能力,其实真正要改变的是你的心智模式,让自己理解和认识这个世界的方式更合理。 
3.共同愿景。从团队的角度而言,共同愿景指的是组织里的所有人拥有一个共同的目标,能够心往一处使。所以,一个组织要建立学习热情,*步是让大家达成共识,有共同目标。 
这需要花费大量时间去探寻,是一个团队在长期成长过程中至关重要的一环。 
4.团队学习。是指要让团队的每个人都能够亮出自己的心智模式,彼此能够互相交流、互相启发,从而让这个团队快速地学习和进步。 
5.系统思考。这是一种从整体、全局出发的思考方式。它打破了传统那种局部的、简单的、单因果的思考方式。认为这个世界是一个系统,而且是相互联系、彼此影响的。第五项修炼,在某种意义上是前四项修炼的基础,系统思考的水平也决定了前四项修炼*终效果的高度。

作者简介

彼得?圣吉(Peter M.Senge) 
美国麻省理工学院(MIT)斯隆管理学院教授,国际组织学习协会(SoL)和索奥中国的创始主席。被《商业周刊》评为十大有影响力的管理学人物,被称为“学习型组织之父”,于1990年提出“终身学习”、“学习型组织”的概念。

精彩书评

《第五项修炼》引发了一场世界范围内创建学习型组织的管理浪潮。 
管理学专家、企业家、媒体人、终身学习倡导者力荐: 

流行的管理体系很摧残人,教育界、工商界和政府机构的管理层的任务,应该是使系统*优化……彼得?圣吉的著作《第五项修炼》是帮助开始这项工作的好书,他让我学到了许多东西。 
——爱德华?戴明 (Edwards Deming)博士 全面质量管理运动的先驱 

在诸多阅读过的管理学书籍中,我对彼得?圣吉教授在《第五项修炼》中提出的“学习型组织”情有独钟。真正的学习型组织并非一劳永逸,而是永远在路上。 
——宋志平 中国建材集团有限公司董事长、中国企业改革与发展研究会会长 

《第五项修炼》提出的系统思考模式旨在为人类打开一个新局面,活出生命的意义。学习型组织的很多观点对于我们如何能够回到整体、回到根本、回到真心有很大的启发。希望这本书能够对我们每个人的工作、生活和学习都有所帮助。 
——秦朔 著名媒体人、畅销书作家 

《第五项修炼》被誉为是21世纪的管理圣经,它的成功和卓越之处不仅在于理论,而在于它的可操作性和对实践的有效指导。它可以帮助个人和企业提高自我认知能力、提升系统思考、掌握未来的能力。 
 ——总裁读书会

目录

推荐序 宋志平 真正的学习型组织永远在路上 // 7 
秦朔 解决问题需要回到整体,回归根本 // 11 
成甲 如何打造有超强能力的学习型组织 // 15 
2009年扩充修订版中文版序 // 19 
修订版序言 // 25 
第一部分 我们的行动如何才能创造和改变现实 
|第1章| 从个人学习到组织学习的五项修炼 // 003 
从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者 // 005 
第五项修炼:个人看待自己和世界的新方法 // 013 
心灵的转变:学习的深层含义 // 014 
如何实践 // 016 
|第2章| 你的组织有学习障碍吗? // 020 
障碍1 “我就是我的职位” // 021 
障碍2 “对手在外部” // 022 
障碍3 主动积极的幻觉 // 023 
障碍4 执着于短期事件 // 024 
障碍5 煮蛙寓言 // 026 
障碍6 试错法的错觉 // 027 
障碍7 管理团队的迷思 // 028 
学习障碍与修炼 // 029 
| 第3 章| 是系统的囚徒,还是我们自己思想的囚徒? // 031 
消费生产和分销组织模拟实验:啤酒游戏 // 031 
零售商 // 032 
分销商 // 036 
啤酒厂 // 041 
系统结构影响行为模式 // 048 
重新界定你的影响范围:如何改善在啤酒游戏中的表现 // 053 
解决和改进问题取决于我们的思考方式 // 058 
第二部分 第五项修炼:学习型组织如何看待世界的基石 
| 第4 章| 第五项修炼的法则 // 065 
法则1 今天的问题来自昨天的“解决方法” // 065 
法则2 你越使劲儿推,系统的反弹力越大 // 066 
法则3 情况变糟之前会先变好 // 068 
法则4 选择容易的办法往往会无功而返 // 069 
法则5 疗法可能比疾病更糟糕 // 069 
法则6 快即是慢 // 070 
法则7 因和果在时空中并不紧密相连 // 071 
法则8 微小的变革可能产生很大的成果—但最有效的杠杆 
常常最不易被发现 // 072 
法则9 鱼和熊掌可以兼得—但不是马上 // 074 
法则10 把大象切成两半得不到两头小象 // 075 
法则11 不去责怪 // 076 
|第5章| 心灵的转变 // 077 
重新看世界 // 077 
观察因果循环// 083 
正负反馈和延迟:系统思考的积木块 // 089 
正反馈:发现微小变化是如何增长的 // 090 
负反馈:发现稳定因素和抵制的来源 // 094 
延迟:事情会发生的……等时候一到 // 099 
|第6章| 把系统观点融入实践:掌握系统基本模式 // 103 
基本模式1 增长极限 // 105 
基本模式2 转移负担 // 114 
|第7章| 是自我局限,还是自我持续地增长 // 125 
当我们制造自己的“市场局限”时 // 125 
既见树木,也见森林 // 135 
第三部分 各项核心修炼:建设学习型组织 
|第8章| 自我* // 141 
学习型组织的精神 // 141 
*和精通 // 143 
“我们为什么需要它” // 145 
抵制的声音 // 147 
自我*的修炼 // 148 
自我*与第五项修炼 // 171 
看清我们与世界的联系 // 173 
在组织中培养自我* // 176 
| 第9 章| 心智模式 // 179 
最好的想法为什么会失败? // 179 
孵化新的商业世界观 // 183 
在实践中进行心智模式的修炼 // 187 
把学习实践制度化 // 191 
工具和技能 // 192 
心智模式的修炼 // 193 
协调一致重要吗? // 205 
心智模式与第五项修炼 // 207 
| 第10 章| 共同愿景 // 209 
共同的关怀 // 209 
共同愿景为什么关系重大? // 211 
建立共同愿景的修炼 // 215 
愿景的推广:加入、顺从和投入 // 221 
共同愿景与第五项修炼 // 229 
| 第11 章| 团队学习 // 236 
协同校正的智慧潜力 // 236 
团队学习的修炼:让团队智商超过个人智商 // 241 
学会如何“演练”:深度汇谈 // 264 
团队学习与第五项修炼 // 271 
第四部分 实践中的反思 
| 导 读| 
| 第12 章| 反思型文化的基础 // 280 
建立深度交流的反思型文化 // 280 
人的成长 // 284 
把组织看成生命系统 // 289 
|第13章| 学习型文化的推动力 // 295 
不同的变革方式 // 296 
建设适应性组织 // 298 
业绩与幸福感是动力来源 // 304 
|第14章| 战略思考与8种应用策略 // 307 
用战略眼光思考和行动 // 307 
策略1 学习与工作的结合 // 311 
策略2 从现有条件和人力出发 // 318 
策略3 学会双向交流的文化能力 // 321 
策略4 建立演练场 // 325 
策略5 与核心业务联系起来 // 328 
策略6 建设学习型社区 // 332 
策略7 与“对手”协作 // 335 
策略8 开发学习型基础设施 // 338 
创造现实而非贴标签 // 341 
|第15章| 领导的新工作 // 343 
领导即设计师 // 347 
领导即老师 // 356 
领导即受托人 // 361 
|第16章| 系统的公民 // 370 
看清系统 // 372 
实践系统 // 378 
面向未来的教育 // 391 
| 第17 章| 未来的前沿 // 393 
发现并运用自然的模式 // 394 
新型领导者 // 397 
第五部分 总 结 
| 第18 章| 不可分割的整体 // 409 
| 附录1 | 各项学习修炼 // 413 
| 附录2 | 系统基本模式 // 419 
| 附录3 | U 型过程 // 433 
| 注 释| // 437 
|2006 年英文修订版致谢| // 463 
| 译后记| 学习型组织不是“学习型组织” // 466


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