内容简介

系统回应了“为何干预、干预什么、如何识别、怎样转介”四大核心问题。将发展精神病理学、生态心理学与公共卫生预防框架融为一体，是一部兼具理论深度与实践厚度的中小学心理健康工作专业工具书。

★  介绍中小学生心理发展的年龄特异性与生态系统理论，梳理风险因素与保护因素。

★  聚焦筛查管理系统的建立，阐述学校主导模式与医教协同模式，涵盖组织架构、筛查流程、四色分级响应及质量评估。

★  构建三级预防框架，详述面向全体学生的普遍性干预、家庭赋能与教师培育策略，强调心理健康素养的日常养成。

★  有风险人群的学校、同伴、家庭、社区的多维选择性干预，以及随访与转介的规范流程。

★  针对具有非自杀性自伤、情绪问题、破坏性行为、神经发育障碍与拒学行为的五类重点人群，提供循证干预路径与实操案例。

★  教师在三级预防中的角色定位、班级心理环境营造、危机信号识别与自我关怀。

★  本土化试点经验与国际分级管理框架，为不同资源配置地区的推广提供参照。

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