读者对象：

幼儿园一线教师及其他从事学前教育研究的人员

本书特色：

如何看待和处理幼儿园课程中的游戏问题，是一个老问题。有关这方面的书籍也是汗牛充栋，但实践中情况也存在着一些不太理想的情况：

（1）一些活动区活动被称之为“异化的游戏”——因过分强调游戏的教育功能而过度控制活动区活动，将其变为教学和训练。

（2）一些活动区活动出现的“只是玩”现象——因过于强调游戏的娱乐性、自发性，游戏中鲜见学习的因素，或缺乏学习的有效性。

这两种截然不同的情况，从实践的角度看，都与没有处理好课程中的游戏问题、更正确地说是没有处理好课程中游戏与教学的关系有关。

本书记录的是青岛实验幼儿园众多教学故事中比较有代表性的一个，从某个角度看，就是将游戏与教学有机结合的典型案例，也许有读者会说它们不过是两个“主题”或“项目”活动，但无法否认的是，在整个活动的进行中，儿童的自由探索和游戏体验是充分的，而教师也是在认真关注儿童的兴趣和需要，努力把握他们的想法，灵活接过他们抛过来的球，并运用自己的教育机智，将教学指导与儿童自发而自由的探索活动连接在一起，在一次次自然的师幼互动过程中，使幼儿的探索性游戏不断上升到一个个新层次。这是该书区别于其他同类书籍最大的亮点。

另外，正文之中有规律地穿插了教师对各个阶段师幼互动情况的反思，即“教师手记”，有助于读者较深入地了解教育现场所发生的关键片段，紧接着的“读者心语”借助提问的方式引发读者对该阶段教师

推荐序

前言

缘起

一个人可以舞龙吗

第一次做龙：初生牛犊的勇气

怎样才能做条龙呢

教师手记：无心插柳柳成荫

别忘了龙头、龙鳞和龙尾

教师手记：花开有时，因材施教

第一次舞龙：痛并快乐着

龙头举着好累啊

教师手记：舞龙杆的必要性

为什么有人会跌倒

教师手记：集体讨论中教师的分寸把握

牛皮纸做的龙身好容易断啊

教师手记：给孩子选择与尝试的机会

最好还是装上舞龙杆吧

教师手记：探究活动中教师的直接介入

第二次做龙：失败乃成功之母

这次不要用纸箱和牛皮纸了

教师手记：日臻成熟的材料选择经验

21个子弹头

教师手记：越来越精确的测量

怎么少了一块布

教师手记：这次我着急了

龙二的头尾与杆儿

教师手记：孩子是学习的主人

第二次舞龙：破茧成蝶的蜕变

两条龙怎么老是缠在一起

教师手记：音乐是奇妙的催化剂

舞龙游戏？舞龙表演？

教师手记：跟随孩子的需要培养其艺术表现力

收获：双龙戏珠喽

后记：前行在路上

主要内容：

 本书记录了青岛实验幼儿园教师在进行主题课程之外，和幼儿一起生成一个项目活动的过程。从一次偶然的游戏活动开始，教师一步步跟随幼儿的兴趣与需要为他们提供必要的帮助与支持，使得一个貌似简单的活动不断得到深化，价值不断得到升华。主要包括：缘起、第一次做龙、第一次舞龙、第二次做龙、第二次舞龙、收获一共六章，每章按照时间发展的逻辑顺序详细描述了从活动发起到活动结束的整个过程，在图片的配合下较生动地反映了真实场景。