目  录

成尚荣序 和学生一起在课堂中一路走来

第一辑 课堂的样子

课堂的样子

上课，你“听讲”了吗

上课，你会“不讲”吗

教师提问之后

答问对象的选择，有“潜规则”吗

学生回答问题之后

比“同意”更重要的

别让举手成为摆设

“谁能帮帮他？”

在“学生的问题”中相遇

让疑问自然流淌

课尾留疑之后……

第二辑 课堂无小事
试教，能否叫停

 “前测”是把双刃剑

如此导入为哪般

 “课堂总结”要总结

不该忘却的板书

技术，莫让教师更忙碌

从教具到学具

老师，你看其他学科的教科书吗

教师的“谎言”

“出错了！”

“视而不见”与“不依不饶”

 “到位”与“越位”

说说鼓掌这件事

第三辑 课堂的另一种解读

学生会了吗

这节课，上完了吗

冷场，“冷”了谁

“意料之外”与“意料之中”

不妨让课堂出乎学生的意料

 “哪有那么多的不一样？”

这些话，我们是否常常在说

那些可能是我们未曾想过的

每一个细节，都是一种思想

第四辑 关注学生的课堂学习

真的是学生的错吗

学生想法中的“泡沫”

学生的“套话”

让“学”不是走过场

对学生的感觉多一些关注

警惕课堂学习的“浅尝辄止”

学生也可以是“供题者”

为什么学生常常无话可说

学生的“发现”是否会再来

我所理解的学生的学习

第五辑 观课之思

听课时，你坐在哪儿

听课时，你记录了什么

听课时，你怎样打分

观课时，勿成为《皇帝的新装》中的那些人

邀学生一起观课

“一个都不能少”

课堂上，学生下位了

对“先学后教”的多元解读

后 记 一路走来