讲好班主任故事，传递育人智慧的

《培智学校班本德育课程设计与实施》

作者：李园林 芮露  

书号：978-7-5689-5089-3

定价：78.00元

印张：19.5

成品尺寸：185×260

页码：304

内容介绍：

本书厘定了“建阵地、搭舞台、讲课程”的策略：

建阵地，就是将学校课程表中的“班会、团队、综合实践活动”统筹实施，进行课时划分，系列规划班级德育的规定动作课时和自选动作课时；搭舞台，开设班主任“博爱讲坛”，由班级推荐班主任在讲坛上讲授自己班级的德育经验和做法；讲课程，就是主持人不能只讲做法的工作总结，而要以课程的架构呈现自我的实践。

我们 2021 年下半年正式开启班主任“博爱讲坛”之初，物色几个优秀的班主任，借助他们之前参评全市“特色班级”建设的经验材料，组织团队给予他们课程提炼方面的支持，然后让他们去做精心准备，因为要打响头炮，树立好导向，讲坛设置展示环节、主讲环节、点评环节、主评环节。

经过两三次之后，我们欣然发现，其实教师做的呈现的东西才是最接地气的做法，而这种做法要系列呈现，包括目标、内容、实施和评价，这就是课程建设的基本要素，让教师的德育活动能具有序列性的开展。

于是我们提出的口号是：讲好班主任故事，传递育人智慧。如此，要讲的教师势必认真准备，将自己持续的育人载体、育人故事向大家娓娓道来。这就是在提升班主任的课程规划、提炼能力，就是在促进班主任的专业成长。

更重要的是，让更多的班主任看到：原来培智学校的班级德育课程可以这样开展。这种源自班级、年级，由下至上的德育课程，才是最适合班级学生的，也是最具生命力的！这种“星星之火”，以燎原之势在校园里铺展开来，学校的德育工作由此变得“良性”起来。

经过 4 年的时间探索，教师呈现异彩纷呈的班本德育课程。有劳动的，有生命教育，有外出研学，有绘本阅读，有探索个性化的，有体现体育的，等等。将通过实践检验，凝聚班主任们智慧的班本课德育课程择优编写成册，既是对班主任们平时精心育人汗水的回报，更期望“来自一线”能“服务于一线”，为当下培智学校的德育提供一点资料参考。

目录：

劳动创造美好生活 /35

——综合实践活动教学案例　万里

立足班本课程　实现匠心育人 /55

——培智学校创意手工班本课程　柴婷

探究与班级管理相结合的德育课程 /62

——以湛江市特殊教育学校启智部六（1）班的课程“培养良好行为习惯”为例　陈慧敏

让每个生命开出彩虹色的花 /70

程志军

“体育燃梦德育领航，智启未来爱育花开”/79

——培智学校德育教学案例　冯燕婷

综合实践课程促进融合教育中特需儿童综合能力发展的实践案例/90

韩苑婷

培智体育教学中德育目标的构建与评价 /105

——以取物往返跑游戏教学为例　何红娟

培智学生养成教育班本课程 /111

——以四（4）班为例　何泽伟

创建特色班集体的思考与实践 /122

——以中山市特殊教育学校“蓓蕾花房”为例　黄海珊

培养劳动品质，创造美好生活 /132

——中山特校九（5）班鸿途班特色班级文化介绍　马天宇

建立校家沟通桥梁，共促学生全面发展 /138

莫阳凤

创建境脉式学习路径　体验生活化德育课程 /146

史金俏

模仿启智，游戏润心 /153

——特殊教育学校社交行为习惯培养案例评析　吴雪梅

传承红色基因，感悟幸福生活 /160

武雷

小学孤独症儿童随班就读的实践做法及成效 /167

萧海成　王娜

星辰大海，逐梦而行 /174

——九（6）“星辰班”班集体育人记　肖李娟

“四色沃土，培育幸福”生活德育课程 /181

肖智明

童话绘本德育课《爱心树》/189

徐雪华

雁序同行　智启未来 /196

徐烨

手工绘情，创幸福特校 /202

——校本德育融入特殊学校绘画手工课堂案例评析　许爽

公车你先上，礼让我最行 /211

——培智学校德育课程实施案例　杨轲

以食育为媒介，实现德育的“隐形”渗透 /215

——以培智学校中学段食育课程为例　张银川

小手描绘童话，大胆追逐梦想 /227

——开发学生潜能，落实个别化教育，创设以学生为主体的班级文化氛围 尹嵩

绘本教学促进随班就读班级同伴关系的实践案例 /231

张荣芳

黄莺诵读班：用诵读之声，育德育之花 /243

张晓丽

“培芳润绿”劳动主题班本课程概览 /253

郑焕艳

解锁网络文明密码　穿越数字安全迷雾 /267

——“文明上网　健康成长”主题教育案例　郑小丹

衍生精彩　纸要有你 273

——培高班级以劳树德案例介绍　朱建美

课程思政引领下的融合共生实践案例 /283

——以中山火炬高技术产业开发区博凯小学为例　赖艳霞

班级四季餐桌：从时令美食制作到传统文化传承的共育实践 /297

叶露