目录

●第一章 结论
第一节 构建教育神经科学与体育之间的“翻译研究”
第二节 文献综述
第三节 核心概念界定
第四节 研究目的与意义
第五节 研究思路与方法
第六节 研究重难点
第二章 教育神经科学视域下体育教学策略透视
第一节 教学目标的制订策略
第二节 教学的内容设计策略
第三节 教学的组织策略
第四节 教学的指导评价策略
第三章 教育神经科学视域下体育教学策略的现实考察
第一节 教育神经科学视域下的体育教学目标制订策略
第二节 教育神经科学视域下的体育教学内容选择策略
第三节 教育神经科学视域下的体育教学组织
第四节 教育神经科学视域下的体育教学评价方式
第四章 教育神经科学视域下体育教学策略的实验研究
第一节 教学内容选择——项群适宜性的实验研究（实验一）
第二节 教学目标难度分层设计的行为实验研究（实验二）
第三节 组织评价——-促信息加工信号策略的脑电研究（实验三）
第四节 自上而下社会学习过程对行为认知的实验研究（实验四）
第五章 教育神经科学视域下体育教学策略的行动研究
第一节 研究思路
第二节 教学目标的难度渐增分层级设计
第三节 教学内容的认知发展——项群导向性设计
第四节 教学组织实施的积极情绪体验生成设计
第五节 教学评价的多元化和情感性设计
第六章 教育神经科学视域下体育教学策略的优化路径分析
第一节 体育教学目标的难度渐增分层级设计策略
第二节 体育教学内容的认知发展——项群适宜性设计策略
第三节 体育教学组织的基于脑“组织引导-活力激发”策略
第四节 体育教学评价的多元性和情感性设计策略
结语
主要参考文献
第1章 绪论
1.1 研究背景与研究意义
1.2 国内外研究现状
1.3 研究目标与研究内容
1.4 研究方法、数据来源与技术路线
1.5 创新之处
第2章 水供给服务流的理论分析
2.1 概念界定
2.2 理论基础
2.3 水供给服务流的形成机理分析
2.4 水供给服务流调控研究的理论分析框架
2.5 本章小结
第3章 伊犁河谷水供给服务供给的调查与分析
3.1 伊犁河谷陆地生态系统的基本情况
3.2 伊犁河谷水供给的基础工程、惠益及质量调查
3.3 伊犁河谷水供给服务供给的时空演变特征及其影响因素
3.4 本章小结
第4章 伊犁河谷水供给服务需求的调查与分析
4.1 伊犁河谷水供给服务需求现状
4.2 伊犁河谷水供给服务需求的时空演变特征及其影响因素
4.3 伊犁河谷居民水供给服务利用行为的城乡差异及其影响因素
4.4 伊犁河谷水供给服务供需特征综合分析
4.5 本章小结
第5章 伊犁河谷水供给服务的“供—需”关系分析
5.1 数据来源与处理
5.2 水供给服务“供—需”关系作用机理与模型构建
5.3 伊犁河谷水供给服务“供—需”耦合关系的时空特征
5.4 伊犁河谷水供给服务“供—需”平衡关系的时空特征
5.5 伊犁河谷水供给服务“供—需”匹配关系的特征
5.6 伊犁河谷水供给服务“供—需”关系变化的影响因素分析
5.7 本章小结
第6章 伊犁河谷水供给服务的空间流动分析
6.1 数据来源与处理
6.2 水供给服务空间流动分析框架
6.3 模型构建与子流域划分
6.4 伊犁河谷各县市的子流域分布情况
6.5 伊犁河谷子流域尺度水供给服务供给和需求的时空变化分析
6.6 伊犁河谷水供给服务空间流动的特征规律
6.7 本章小结
第7章 伊犁河谷水供给服务的配置模拟与调控
7.1 系统动力学模型构建基础
7.2 伊犁河谷水供给服务系统动力学模型建立
7.3 伊犁河谷水供给服务系统动力学模型检验与敏感因素识别
7.4 情景设定与仿真模拟
7.5 本章小结
第8章 研究结论与对策建议
8.1 研究结论
8.2 对策建议
8.3 研究不足与展望
附录
附录1 城市居民淡水供给现状、利用行为及认知调查
附录2 农户淡水供给现状、利用行为及认知调查
附录3 牧户淡水供给现状、利用行为及认知调查
参考文献