适读人群 ：技工院校/职业院校
本书遵循职业教育教学规律和职业院校学生学习规律编写而成。践行产教融合理念，体现新技术，新知识，新工艺，新规范，新标准。

本书是根据“校企双制，工学结合”人才培养模式的要求，以岗位技能要求为标准，选取五轴机床加工典型零件为教学内容而编写的。主要内容有已有测量程序的三坐标检测、三面基准零件的手动测量、一面两圆基准零件的自动测量、轴类零件的自动测量、复杂箱体类零件的自动测量五个项目，为了完成项目实施，每个项目设有多个任务。本书以海克斯康PC-DMIS测量软件为例，由浅入深地围绕三坐标精密检测应用技能点进行讲解。
本书突出职业教育的特点，强调实用性和先进性，概念清晰，图文并茂，通俗易懂，还有配套的工作页，既便于组织课堂教学和实践，也便于学生自学。全书以项目为导向，采用任务式驱动的教学模式，将理论知识很好地和实践结合起来。

技工院校校长

前言
二维码清单
模块一　三坐标测量机的手动测量1
项目一　已有测量程序的三坐标检测1
任务1　三坐标测量的准备3
任务2　程序的运行及报告输出10
项目二　三面基准零件的手动测量21
任务1　测头的选择及校验23
任务2　CAD模型的相关操作34
任务3　零件坐标系的建立46
任务4　程序的编写（手动测量）55
任务5　程序的运行64
任务6　公差评价及报告评价输出71
模块二　三坐标测量机的自动测量83
项目一　一面两圆基准零件的自动测量83
任务1　零件坐标系的建立86
任务2　程序的编写（自动测量）89
任务3　公差评价及报告评价输出103
项目二　轴类零件的自动测量118
任务1　坐标系的建立121
任务2　程序的编写（自动测量）126
任务3　公差评价及报告评价输出132
项目三　复杂箱体类零件的自动测量136
任务1　测头更换架的使用139
任务2　程序的编写（自动测量）146
任务3　公差评价及报告评价输出153

随着信息化技术在现代制造业的普及和发展，三坐标检测技术已经从一种稀缺的高级技术发展为制造业工程师的必须掌握的技术，并替代传统的检测技术，成为工程师们日常保证产品质量的重要技术。中等职业教育肩负着服务社会，培训高技能人才，为企业提供优秀技能人才的重任，所以开设“机械零件的三坐标检测”这门课程是必需的。目前市面上与三坐标检测技术相关的教材及配套资源还不完善，导致市场上现有的教材不能满足“机械零件的三坐标检测”这门课程的教学需要，故开发有特色、可行性强的教材及教学资源迫在眉睫。为了更加贴近教学的实际，满足学生和企业的需求，我们召集了各方面的专家，组织了多次研讨和论证会议，并由一批具有精密检测实践经验和丰富教学经验的一线教师共同编写了这本全新的教材。
与一般的精密检测技术类教材相比，本书摒弃了纯理论讲解，通过多年教学经验，甄选出了五个典型的教学项目，以任务驱动教学，由浅入深，循序渐进，达到知行合一，有效地做到了理论与实践相结合。每个项目都有新的技能点，每个任务中涉及的知识点，书中都采用图文并茂的形式指引操作步骤，便于学生自学和理解，学生在学完五个项目后能够独立完成简单或复杂的箱体类、轴类等机械零件的三坐标检测。
本书在项目及任务的选取上，具有以下特色：
1）从学生的实际社会需求出发。以企业对精密检测工作岗位的任职要求为依据，构建了基于工作过程的课程体系。按质量管理员、质量检验员等岗位对产品检测和质量控制的实际要求对课程进行了重新定位，引入典型的产品、企业常见的特征元素、先进的检测技术为教学内容。
2）以任务为驱动，将实践与理论一体化。编排上贯彻以项目为引领、以任务为驱动、以技能训练为中心，有机地整合相关的理论知识。教材内容的编排，既要突出实践动手能力的培养，又要让学生形成清晰的知识理论框架体系，促进知识的进一步深化。
3）任务明确，实施环节紧扣有效。每个项目的学习目标明确，在每个大的项目中，根据学生的认知特点，分项目描述、项目图样、项目分析、项目目标、项目实施五大板块。在项目实施中，包含完成该项目所要完成的若干任务，在每个任务中，按照任务完成的工作流程，环环相扣，高效地实施工作任务。本书图文并茂，操作方法和步骤与图形一一对应，实用性强，便于学生的自学与操作练习。
4）教学内容注意加强新标准的应用。随着标准化的深入，标准的产生和更新日益加快，本书采用现行国家标准和行业标准，表达力求通俗、新颖，利于讲授和自学。
本书中的视频由海克斯康提供，在此表示衷心感谢。
限于篇幅及时间等因素，虽竭尽全力，但错漏仍在所难免，诚恳地期望使用本书的广大师生提出宝贵的意见和建议，使之以后更趋完善。