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●第1章教学目标怎么写
1.1教学目标如何写2
1.1.1教学目标的必要性2
1.1.2教学目标的基本写法3
1.1.3教学目标的高阶写法9
1.1.4AI辅助教学目标的撰写11
1.1.5小结：用心写教学目标21
1.2教学目标如何用21
1.2.1学生需要知道学习目标是什么吗22
1.2.2如何有效展示学习目标24
1.2.3如何在课堂上使用学习目标26
1.2.4AI助力教学目标的使用29
1.2.5小结：有效运用学习目标31
第2章听说课怎么教
2.1听力课如何发现并解决学生学习的难点34
2.1.1如何发现学生真正的听力难点34
2.1.2如何有效处理学生的听力难点35
2.1.3AI助力解决学生听力学习难点40
2.1.4小结：针对性指导才有效43
2.2如何提升听说课教学实效43
2.2.1用“情境化”引导学生具体感知44
2.2.2用“去情境化”引导学生归纳、结构化知识45
2.2.3用“再情境化”让学生实践结构化知识47
2.2.4AI辅助听说课情境化应用50
2.2.5小结：“情境化”原理促教学评一致性55
2.3听说课如何分层教学56
2.3.1课例教材内容及学习活动设计介绍57
2.3.2词汇活动中实施分层教学59
2.3.3听力活动中实施分层教学62
2.3.4口语活动中实施分层教学64
2.3.5AI辅助听说课分层教学65
2.3.6小结：差异化教学提升学生积极学习体验69
2.4如何组织听力拓展教学70
2.4.1听力教学须思考的三个问题70
2.4.2AI辅助组织听力拓展教学71
2.4.3小结：不只听力，更是素养78
第3章语法课怎么教
3.1语法课教什么80
3.1.1教语法的形式（form）80
3.1.2教语法的意义（meaning）82
3.1.3教语法的使用（use）83
3.1.4AI辅助理解语法所教内容84
3.1.5小结：语法教学的完整框架90
3.2语法课怎么教91
3.2.1三维有机融合教语法91
3.2.2基于英语学习活动观教授语法92
3.2.3AI辅助设计语法教学98
3.2.4小结：构建高效语法课堂107
第4章阅读和读写课怎么教
4.1阅读课如何导入才有效110
4.1.1课堂导入常见方法与问题110
4.1.2适时适法进行课堂导入112
4.1.3AI辅助强化课堂导入118
4.1.4小结：有效导入是教学成功的第一步122
4.2如何宏观研读语篇123
4.2.1基于“三问题”的AI初探究124
4.2.2根据需求追问AI125
4.2.3小结：判断适切性，选择适合学生的内容127
4.3如何微观解析段落文本128
4.3.1基于“四步法”微观解析段落文本129
4.3.2分析段落文本后如何教131
4.3.3AI辅助微观解析段落文本132
4.3.4小结：微观研读，深度教学133
4.4读写课如何为学生写作赋能134
4.4.1“读”的环节为学生写作赋能134
4.4.2“写”的环节为学生写作赋能136
4.4.3AI赋能学生写作139
4.4.4小结：读写课助力学生成功写作145
第5章试卷怎么讲评
5.1如何帮学生从试卷中积累好词好句148
5.1.1案例及其误区148
5.1.2试卷讲评中积累好词好句教学建议152
5.1.3AI辅助教师讲解好词好句156
5.1.4小结：积累适合学生水平的好词好句163
5.2如何高效讲评阅读理解题164
5.2.1精准诊断166
5.2.2精准补救167
5.2.3AI辅助精准讲评阅读理解题168
5.2.4小结：准确诊断让讲评效果更佳173
5.3如何讲评作文才能让学生有更大的改进173
5.3.1挑选什么样的作文进行讲评173
5.3.2如何展示讲评作文174
5.3.3讲评之后需要组织什么样的活动178
5.3.4AI辅助分层讲评学生作文179
5.3.5小结：作文讲评要考虑学生认知与情感需求181
第6章教学评一体化怎么落地
6.1很多教师不知道，自己在课堂上没“教”184
6.2很多教师不知道，自己教的内容不恰当186
6.3很多教师不知道，学生在课上没真正学190
6.3.1缺乏“学”的环节190
6.3.2缺少对“学”的指导192
6.4很多教师不知道，自己没组织教学评一致的教学194
6.4.1缺乏评价或评价形式单一194
6.4.2评价主体单一197
6.4.3不知如何进行有效评价201
6.5AI辅助教学评一体化落地205
第7章特情学生怎么教
7.1如何教特情学生226
7.1.1特情案例及其困境226
7.1.2特情问题解决思路226
7.1.3AI辅助教特情学生230
7.2低分学生怎么教236
7.2.1教师要转变心态236
7.2.2以改善关系改善学习236
7.2.3AI辅助低分学生学习改进238