书名：培训管理全能手册：*能人士的AI极简培训管理法
定价：69.8
ISBN：9787115687173
作者：任康磊
版次：第1版
出版时间：2026-01

内容提要：
本书将复杂的培训管理理念转变成简单的工具和方法，并把这些工具和方法可视化、流程化、步骤化、模板化，从而让培训管理工作变得简单且容易操作。 本书内容涵盖培训管理实操过程的核心方面，具体内容分为11章，包括如何认识培训管理，如何搭建培训管理体系，如何发现和分析培训需求，如何开发和管理培训资源，如何制定和运行培训方案，如何评估和转化培训效果，如何实施以师带徒制度，如何开展新员工培训，如何实施管理岗位培训，如何实施关键岗位培训，AI+培训管理。 本书案例丰富、通俗易懂、模板齐全、实操性强，特别适合培训管理从业者阅读使用。



作者简介：
任康磊 曾任世界500强、国内大型A股上市公司人力资源总监。拥有近20年人力资源管理实战经验和1万人次以上人才招募经验，专注解决团队管理和人力资源管理实战问题。常年为多家上市公司提供企业管理和人力资源管理咨询服务;曾帮助多家上市公司搭建和完善管理体系，并取得优异成绩。 国家二级心理咨询师，注册国际*职业经理人(ACI认证)，国际注册*人力资源管理师(ACI认证)，国际注册*职业培训师(AIVCA认证)，国家一级人力资源管理师，国家职业生涯规划师，大学生实习*业指导师。

目录：
第 1章　如何认识培训管理


1.1　如何正确认识培训　002
1.1.1　培训不是教育或开发　002
1.1.2　培训不是演讲或上课　004
1.1.3　培训不是仙丹或解药　005
1.1.4　培训能解决什么问题　007
1.2　如何正确认识培训管理　009
1.2.1　培训管理的职责分工　009
1.2.2　培训管理的工作定位　010
1.2.3　培训管理的注意事项　012
1.3　成年人的学习理论　013
1.3.1　成年人的学习特点　013
1.3.2　成年人的培训原则　015
1.3.3　成年人的学习阶段　016
1.4　培训管理的不同阶段　018
1.4.1　培训管理初级阶段的工作重点　018
1.4.2　培训管理阶段的工作重点　019
1.4.3　人才培养阶段的工作重点　019
1.4.4　转型升级阶段的工作重点　020
1.4.5　培训管理发展阶段的转化　021
　前沿认知 培训管理关键在行而非知　022
　疑难问题 “一把手”不重视培训怎么办　023
　疑难问题 各部门不重视培训怎么办　024
　实战案例 从工具层面提高培训效能　026

第　2章 如何搭建培训管理体系


2.1　培训管理体系的搭建　030
2.1.1　培训管理体系搭建的准备工作　030
2.1.2　培训管理体系搭建的原则　031
2.1.3　培训管理体系的三大层面　032
2.2　培训管理制度层面建设　033
2.2.1　人才发展与培训策略　033
2.2.2　培训管理制度的内容　034
2.3　培训管理资源和运作层面包含的模块　036
2.3.1　培训管理资源层面包含的模块　036
2.3.2　培训管理运作层面包含的模块　037
　疑难问题 外派员工培训管理流程　039
　疑难问题 如何设计培训服务协议　041
　疑难问题 培训管理体系搭建的常见问题　042
　实战案例 培训管理体系搭建的咨询项目　043

第3章　如何发现和分析培训需求


3.1　培训需求分析的正确认识　047
3.1.1　如何找准培训需求　047
3.1.2　培训需求分析的注意事项　049
3.2　查找培训需求的层面　049
3.2.1　培训需求分析的作用　050
3.2.2　培训需求分析的方法　052
3.2.3　临时培训的需求分析　055
3.3　如何根据培训需求制定培训计划　057
3.3.1　培训需求汇总　057
3.3.2　培训需求量化　058
3.3.3　培训需求确认　059
3.3.4　培训计划制定　061
　前沿认知 培训计划是动态变化的　062
　实战案例 某企业年度培训计划模板　063

第4章　如何开发和管理培训资源


4.1　培训讲师资源开发与管理　074
4.1.1　如何获取培训讲师　074
4.1.2　如何选拔内部培训讲师　075
4.1.3　如何激励内部培训讲师　078
4.1.4　如何管理外部培训讲师　079
4.2　培训课程资源的开发与管理　080
4.2.1　培训课程的开发种类　080
4.2.2　培训课程的结构设计　082
4.2.3　培训课程的开发步骤　084
4.2.4　培训课程体系的管理　085
4.3　如何选择培训形式　087
4.3.1　培训形式的分类和优先顺序　088
4.3.2　培训形式的优缺点比较　089
4.4　培训资料库的开发与管理　091
4.4.1　培训资料库的意义　091
4.4.2　培训资料库的来源　092
4.4.3　培训资料的查阅流程　093
4.5　培训基地和物资管理　094
4.5.1　培训基地的管理　094
4.5.2　培训物资的管理　095
4.6　培训经费的管理　097
　前沿认知 培训讲师的角色定位和能力要求　098
　疑难问题 如何将不易标准化的工序标准化　099
　实战案例 如何选择适合企业的外训机构　102
　实战案例 某上市企业采用的培训形式　103

第5章　如何制定和运行培训方案


5.1　如何制定培训目标　107
5.1.1　制定培训目标常犯的错误　107
5.1.2　制定培训目标的基本原则　108
5.1.3　培训目标通用的表述规范　109
5.1.4　培训目标分解的操作步骤　111
5.2　如何制定培训方案　112
5.2.1　如何设计内容结构　112
5.2.2　培训方案的制定流程　113
5.2.3　培训方案的质量测评　114
5.3　培训实施的工作步骤和注意事项　114
5.3.1　培训准备环节的操作步骤和注意事项　114
5.3.2　培训实施过程的操作步骤和注意事项　116
5.3.3　培训结束之后的操作步骤和注意事项　116
　前沿认知 互联网时代的培训管理　117
　实战案例 如何在传统企业推行微课　119

第6章　如何评估和转化培训效果


6.1　培训评估的三个时机　123
6.1.1　培训开始前的评估　123
6.1.2　培训运行中的评估　124
6.1.3　培训结束后的评估　126
6.2　培训结束后评估的四个层面　127
6.2.1　反应层面的评估　127
6.2.2　学习层面的评估　129
6.2.3　行为层面的评估　130
6.2.4　结果层面的评估　131
6.2.5　培训评估工具的选择　132
6.3　培训效果转化和培训追踪　134
6.3.1　培训效果转化　134
6.3.2　培训追踪方法　137
　前沿认知 培训评估的作用到底有多大　139
　疑难问题 如何降低培训后的人才流失率　140
　实战案例 培训总结报告的模板与写法　142

第7章　如何实施以师带徒制度


7.1　正确认识师徒制　146
7.1.1　师徒制的实施价值　146
7.1.2　师徒制的实施流程　147
7.2　师徒制的实施保障　148
7.2.1　企业如何选拔师傅　148
7.2.2　师傅传授技能培训　149
7.2.3　师徒协议中涉及的心理学原理　149
7.3　师徒制的检查评估　151
7.3.1　师徒制运行的检查　151
7.3.2　师徒制效果的评估　155
　疑难问题 师傅如何培养徒弟独立　156
　实战案例 师徒制度模板　157
　实战案例 师徒协议模板　159

第8章　如何开展新员工培训


8.1　正确认识新员工培训　162
8.1.1　新员工培训的目的　162
8.1.2　新员工培训的内容　163
8.2　新员工培训的操作流程　164
8.2.1　集中培训的操作流程　165
8.2.2　部门培训的操作流程　166
8.3　新员工培训的常见问题和注意事项　167
8.3.1　新员工培训的常见问题　167
8.3.2　新员工培训的注意事项　169
　疑难问题 如何打造有温度的企业文化　171
　实战案例 某企业新员工培训的操作流程　172

第9章　如何实施管理岗位培训


9.1　各层级管理岗位的特性分析　178
9.1.1　基层管理岗位的特性分析　178
9.1.2　中层管理岗位的特性分析　178
9.1.3　高层管理岗位的特性分析　179
9.1.4　三层级岗位胜任能力分析　180
9.2　如何实施基层管理岗位培训　181
9.2.1　基层管理岗位培训的需求分析　181
9.2.2　基层管理岗位培训的课程设置　182
9.2.3　基层管理岗位培训的效果评估　183
9.3　如何实施中层管理岗位培训　184
9.3.1　中层管理岗位培训的需求分析　184
9.3.2　中层管理岗位培训的课程设置　185
9.3.3　中层管理岗位培训的效果评估　186
9.4　如何实施高层管理岗位培训　187
9.4.1　高层管理岗位培训的需求分析　187
9.4.2　高层管理岗位培训的课程设置　188
9.4.3　高层管理岗位培训的效果评估　189
　实战案例 某企业管理层培训的课程设置　190
　实战案例 阿里巴巴管理系培训　191

第　10章 如何实施关键岗位培训


10.1　如何实施营销类岗位培训　195
10.1.1　营销类岗位培训的讲师选择　195
10.1.2　营销类岗位培训的形式选择　196
10.1.3　营销类岗位培训的效果评估　197
10.2　营销类岗位培训的课程设置　198
10.2.1　业务拓展岗位培训的课程设置　198
10.2.2　网络销售岗位培训的课程设置　199
10.2.3　店面销售岗位培训的课程设置　199
10.3　如何实施技术类岗位培训　200
10.3.1　技术类岗位培训的讲师选择　200
10.3.2　技术类岗位培训的形式选择　201
10.3.3　技术类岗位培训的效果评估　201
10.4　技术类岗位培训的课程设置　202
10.4.1　网络技术岗位培训的课程设置　202
10.4.2　生产技术岗位培训的课程设置　203
10.4.3　工程技术岗位培训的课程设置　203
10.5　如何实施生产类岗位培训　204
10.5.1　生产类岗位培训的讲师选择　204
10.5.2　生产类岗位培训的形式选择　205
10.5.3　生产类岗位培训的效果评估　206
10.5.4　生产类岗位培训的课程设置　207
10.6　如何实施支持类岗位培训　207
10.6.1　运营管理类岗位培训的实施　207
10.6.2　客户服务类岗位培训的实施　209
10.6.3　质量管理类岗位培训的实施　210
10.6.4　人力资源管理类岗位培训的实施　212
10.6.5　财务管理类岗位培训的实施　213
10.6.6　行政管理类岗位培训的实施　215
　实战案例 某企业销售类岗位培训的课程设置　216

第　11章 AI +培训管理


11.1　AI在培训管理中的基础应用　219
11.1.1　赋能培训管理的AI工具　219
11.1.2　培训管理场景AI提示词编写技巧　222
11.1.3　培训管理场景使用AI工具时的注意事项　223
11.2　利用AI赋能培训需求分析与规划　225
11.2.1　利用AI辅助培训需求调研与分析　226
11.2.2　利用AI助力个性化学习路径规划　227
11.2.3　利用AI制定和优化年度培训计划　228
11.3　利用AI驱动培训内容开发与设计　230
11.3.1　利用AI辅助课程大纲和内容设计　230
11.3.2　利用AI生成多样化的学习材料　232
11.3.3　利用AI赋能互动练习与反馈　233
11.4　利用AI促进培训效果评估与洞察　235
11.4.1　利用AI分析学员反馈与评估数据　235
11.4.2　利用AI关联培训效果与业绩　236
11.4.3　利用AI驱动培训持续优化与预测　238