书名：物理思维课堂

教学的核心任务是发展学生思维，培养思维的重要场地在课堂。物理思维课堂的目标是以知识为载体，让学生经历知识发生的过程，发展思维能力，培养思维品质。《物理思维课堂》一书，是北京市教育科学“十三五”规划课题《过程教学导向下的思维发展型课堂建构》的研究成果，本课题以问题为导向，以案例为教体，立足课堂教学，开展了五年的实践研究，解决了一些教师的问题。

本书通俗易懂，具有较强的实践性，以丰富立体的教学案例诠释教育理论，并梳理出可操作、可迁移的教学策略和教学流程，供大家参考使用。希望本书的出版，能够打开一扇窗，给广大教师带来启示，重新审视我们的物理课堂，深刻认识到发展学生“思维”的重要性和紧迫性。为发展学生的核心素养，落实立德树人，奠定坚实的基础；为培养创新型人才，贡献力量。

在课堂中培育学生的思维能力，既是国家对基础教育立德树人的要求，又是广大教师关注的问题。《物理思维课堂》一书在实践研究的基础上，从思维课堂的本质内涵、教学目标、教学内容、设计实施和反馈评价五个方面，阐述了在物理教学中培育学生思维能力的策略和方法，值得学习和借鉴。

--冯华(北京教育学院教授)

目前很多课堂的思维含量严重不足，极大地束缚了学生的创新能力。鉴于此,强化思维能力培养有着刻不容缓的紧迫性。《物理思维课堂》一书，以学习过程为主线，以发展学生思维为中心，向我们诠释了思维教学的真谛。这不仅能推动课堂变革,更能促进学生思维能力的发展。

--吴加澍(浙江省特级教师、功勋教师)

当前物理教学面临着如何把学科核心素养融于教学的问题，《物理思维课堂》一书的出版，无疑是物理教育工作者很期盼的事。本书不仅有思维课堂本质内涵、育人目标和实施路径的概论，还有大量的案例剖析，相信读者能从中获得非常有益的借鉴和启示。

--黄恕伯(教育部初高中物理课程标准研制组、修订组核心成员)