《教学设计原理》

本书是教学设计领域的经典著作，2005年的第五版在探讨与教学设计有关的原理方面更进一步，反映了数字时代的信息技术对教学设计的影响，从系统的角度提出教学系统设计模型，并提出了与建构主义者的哲学与实践相联系的问题。两位新作者戈勒斯和凯勒带来了新的经验，增加了来自军事与培训领域的新例子。此外，作者们重写了本书的大部分内容，以使写作风格更易为读者接受。

《在学校，我们怎样做教科研》

本书围绕学校教科研事务和专业发展，提供了一张全景行动“地图”：覆盖教科研领域所有关键问题，精准匹配行动智慧、真实案例，清晰呈现思维动线、底层逻辑，帮助教研组长、备课组长从容应对现实挑战、实现自我成长，帮助学校练好“内功”，稳步前行，长足发展。

《教的更少，学得更多》

学习知识是为了获得知识生成器，学习的根本目的是为了创造知识、创造性地使用知识、欣赏知识的创造和创造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成为一个探索世界、提出问题、解决问题的人。怎么才能实现这样的教和学？本书围绕着“学什么，怎么学，教什么，怎么教”这几个问题，讨论了什么是理解型学习，怎么来做理解型学习，为什么要做理解型学习。