适用对象

外语教材编写、使用、研究者

编辑推荐

教材建设是育人育才的重要依托，处于国家战略工程、基础工程的重要地位，外语教材的质量直接影响着外语人才的培养质量。为贯彻落实党和国家有关教材工作的重要精神，及时总结我国外语教材发展成就，充分展现我国外语教材建设的新趋势与新变化，北京外国语大学中国外语教材研究中心发布《2022年中国外语教材发展报告》，对2022年我国外语教材建设与研究情况进行梳理，对外语教材建设与研究的趋势、问题与举措进行回顾与反思。

内容简介

《2022年中国外语教材发展报告》共七章。第一章概述2022年我国外语教材发展的宏观形势、突出特点和主要成就，并展望未来发展方向。第二章到第六章分别阐述中小学、职业院校、高等学校外语教材及国际中文教材建设。每章主要内容包括相关政策、教材出版概况、教材使用案例和教师培训。第七章综述外语教材研究相关期刊发文、科研项目与学术会议情况，分析研究趋势和热点。全书编写框架体现教材编写、使用、研究一体化的教材建设理念，力求促进优质教材建设与应用，推动外语教材建设在理论与实践互动中创新发展。

目录

第一章　总述 1

1.1 2022年我国外语教材发展的宏观形势 .................................... 2

1.2 2022年我国外语教材发展的突出特点 .................................... 4

1.3 2022年我国外语教材发展的主要成就 .................................... 7

1.4 我国外语教材发展展望 ......................................................... 12

第二章　中小学外语教材建设 15

2.1 中小学外语教材相关政策 ..................................................... 16

2.2 中小学外语教材出版概况 ..................................................... 19

2.2.1 义务教育英语教材 ..................................................... 19

2.2.2 高中英语教材 ............................................................ 22

2.2.3 中学多语言教材 ........................................................ 22

2.2.4 中小学数字教材 ........................................................ 23

2.3 中小学外语教材使用案例 ..................................................... 26

2.3.1 中小学英语教材使用案例 ......................................... 26

2.3.2 中学多语言教材使用案例 ......................................... 30

2.3.3 中小学数字教材重要试点 ......................................... 31

2.4 中小学外语教材教师培训 ..................................................... 34

2.4.1 中小学英语教材教师培训 ......................................... 34

2.4.2 中小学多语言教材教师培训 ...................................... 38

第三章　职业院校外语教材建设 40

3.1 职业院校外语教材相关政策 ................................................. 41

3.2 职业院校外语教材出版概况 ................................................. 42

3.2.1 职业院校英语教材 ..................................................... 42

3.2.2 职业院校多语言教材 ................................................. 47

3.2.3 职业院校数字教材 ..................................................... 50

3.3 职业院校外语教材使用案例 ................................................. 53

3.3.1 辽宁职业学院：充分运用教材，深挖思政元素 ....... 53

3.3.2 泸州职业技术学院：推进以证代考，深化“三教”改革

................................................................................... 54

3.3.3 山东职业学院：贯彻新课标精神，探索“岗课赛证”

................................................................................... 55

3.3.4 浙江工商职业技术学院：整合教材内容，坚持成果导向

................................................................................... 55

3.3.5 扬州职业大学：实施分层教学，开展课程思政 ....... 56

3.4 职业院校外语教材教师培训 ................................................. 57

3.4.1 中职英语教材教师培训 ............................................. 57

3.4.2 高职英语教材教师培训 ............................................. 59

第四章　高等学校英语教材建设 64

4.1 高等学校英语教材相关政策 ................................................. 64

4.2 高等学校英语教材出版概况 ................................................. 72

4.2.1 大学英语教材 ............................................................ 72

4.2.2 英语类专业教材 ........................................................ 78

4.2.3 高等学校英语数字教材 ............................................. 87

4.3 高等学校英语教材使用案例 ................................................. 93

4.3.1 北京外国语大学：依托“理解当代中国”系列教材，

探索外语类专业课程思政创新举措 .......................... 93

4.3.2 华中科技大学：启智创新、体系多元的大学英语课

程建设 ........................................................................ 93

4.3.3 山东师范大学：“四新”背景下“跨学科、融学术”

大学英语教育模式创新 ............................................. 94

4.3.4 昆明理工大学：以思政为主导、以项目为主线的理

工学术英语课程建设 ................................................. 95

4.4 高等学校英语教材教师培训 ................................................. 96

4.4.1 全国性教师培训项目 ................................................. 96

4.4.2 教材编写与使用讲座 ................................................. 98

4.4.3 虚拟教研室 ................................................................ 98

4.4.4 教学开放周 ................................................................ 99

第五章　高等学校多语言教材建设 100

5.1 高等学校多语言教材相关政策 ............................................ 100

5.2 俄语教材 .............................................................................. 101

5.2.1 俄语教材出版概况 ................................................... 101

5.2.2 俄语教材使用案例 ................................................... 105

5.2.3 俄语教材教师培训 ................................................... 106

5.3 德语教材 .............................................................................. 107

5.3.1 德语教材出版概况 ................................................... 107

5.3.2 德语教材使用案例 ................................................... 109

5.3.3 德语教材教师培训 ................................................... 112

5.4 法语教材 .............................................................................. 113

5.4.1 法语教材出版概况 ................................................... 113

5.4.2 法语教材使用案例 ................................................... 115

5.4.3 法语教材教师培训 ................................................... 118

5.5 日语教材 .............................................................................. 119

5.5.1 日语教材出版概况 ................................................... 119

5.5.2 日语教材使用案例 ................................................... 123

5.5.3 日语教材教师培训 ................................................... 127

5.6 西班牙语教材 ...................................................................... 128

5.6.1 西班牙语教材出版概况 ........................................... 128

5.6.2 西班牙语教材使用案例 ........................................... 131

5.6.3 西班牙语教材教师培训 ........................................... 133

5.7 阿拉伯语教材 ...................................................................... 133

5.7.1 阿拉伯语教材出版概况 ........................................... 133

5.7.2 阿拉伯语教材使用案例 ........................................... 135

5.7.3 阿拉伯语教材教师培训 ........................................... 136

5.8 非通用语种教材 .................................................................. 136

5.8.1 非通用语种教材出版概况 ....................................... 136

5.8.2 非通用语种教材使用案例 ....................................... 142

5.8.3 非通用语种教材教师培训 ....................................... 143

第六章　国际中文教材建设 144

6.1 国际中文教育相关政策 ....................................................... 145

6.2 国际中文纸质教材出版概况 .............................................. 147

6.2.1 聚焦重点国别区域，持续建设基础学段品牌教材

................................................................................. 147

6.2.2 满足多样教学需求，深入开展纸数融合教材建设

................................................................................. 148

6.2.3 提高国际传播质效，全面展现当代中国形象风貌

................................................................................. 149

6.2.4 顺应时代发展需要，大力助推职业专业人才培养

................................................................................. 150

6.3 国际中文数字教材出版概况 ............................................... 150

6.3.1 数字教材 .................................................................. 151

6.3.2 网络课程 .................................................................. 151

6.3.3 数字应用 .................................................................. 152

6.4 国际中文教材使用案例 ....................................................... 158

6.4.1 北京语言大学：新设专题课程，融合知识技能 ..... 158

6.4.2 马来西亚卓越汉语中心：利用纸数资源，提高教

学效率 ...................................................................... 159

6.4.3 北京第二外国语学院：应用创新技术，创造沉浸

体验 ......................................................................... 160

6.4.4 菲律宾红溪礼示大学：开展混合教学，提升学习

效果 ......................................................................... 160

6.4.5 北京外国语大学：遵循系统理论，促进学用结合 .. 161

6.4.6 泰国罗勇府公立光华学校：丰富教学活动，激发

学习兴趣 .................................................................. 162

6.5 国际中文教材教师培训 ....................................................... 163

6.5.1 本土化+专业化：策划教学经验分享，助力本土教

学高质量发展 .......................................................... 163

6.5.2 创新+赋能：组织教学模式研修，推动经典教材多

元化使用 .................................................................. 164

6.5.3 融合+共生：开展系统培训教研，促进院校进行全

方位把握 .................................................................. 164

6.5.4 线上+线下：借助数字资源发布，提供智慧应用创

新型范例 .................................................................. 165

第七章　外语教材研究 166

7.1 期刊论文 .............................................................................. 167

7.1.1 加强外语教材思政建设，落实立德树人根本任务

................................................................................. 167

7.1.2 融入中华文化和多元文化，服务国际化人才培养

需求 ......................................................................... 168

7.1.3 交流获奖教材建设经验，引领优质教材建设方向

................................................................................. 169

7.2 科研项目 .............................................................................. 171

7.3 会议交流 .............................................................................. 172

附录1：2022年中国外语教材发展大事记 175

附录2：2022年外语类CSSCI期刊和北大核心期刊外语教材研究文章 176

前言

教材是教育教学的基本依据，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，其质量直接影响人才培养质量，关系国

家和民族的根本利益和长远发展。外语教材贯穿全学段，覆盖多语种，涉及学生人数多。同时，外语教材又具有特殊性，处于意识形态和人文交流的前沿阵地，与坚定“四个自信”以及培养社会主义核心价值观、国际视野和家国情怀息息相关，肩负讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国的时代重任。在世界经历百年未有之大变局、我国外语教育全面深化改革的新时期，外语教材亟待探索如何落实党和国家对教育的新要求，服务高校课程教学改革和人才培养，体现人类文化知识积累和创新成果，充分发挥外语教材对外语教育改革创新的促进作用。

在这一时代背景下，北京外国语大学中国外语教材研究中心策划编写“中国外语教材发展年度报告”系列丛书，旨在对我国外语教材建设与研

究情况进行阶段性总结梳理，对外语教材建设与研究的趋势、问题与举措进行回顾与反思。由于我国外语教材种类繁多、内容丰富、形态创新，本报告将按年度对外语教材建设与研究的宏观形势、突出特点和主要成就进行整理分析，以及时探析经验与不足，启迪未来发展。