培养学生的创造力教育和社会发展译丛教育理论

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创造力、教育和社会发展译丛

培养学生的创造力

主编：[美]Ronald Beghetto James Kaufman

译者：陈菲周晔晗李娴

出版时间：2013/04/20

页数： 416

ISBN: 9787567503151

定价: 56.00元

Ronald Beghetto和James Kaufman邀请了一大批来自不同背景的学者就在课堂中如何进行创造性教学这个主题结合最新的议题进行了探讨。探讨的结论令人耳目一新，并且和人们的惯常思维不同。本书的作者们不断地强调在发展学生创造性思维的过程中专家的指导和榜样示范的重要性，尤其是在思维过程、毅力、深入的内容知识和在现实的限制条件下冒风险的能力这几个方面的重要性。通过丰富的实例，这些章节提供了以下几个方面基于经验证据的如何启发儿童创造力的建议，包括最佳时机、条件、这些活动的目的等等。

——Rena F.Subomik，美国心理学会教育心理学研究中心主任

《培养学生的创造力》这本书为那些需要了解如何在教育中培育学生的创造力的人们提供了一个新的切入点。在本书的各个章节中，创造力学习研究领域的最重要的学者们探讨了最前沿的研究观点，在综述了几个方向性的要点和确保课堂成为创造性教育主要阵地的有效做法的同时，也指出了一些潜在的问题调和陷阱。全书行文清晰，文字通俗易懂。拥有和阅读它吧，来拥抱创造力在课堂教学中的20个关键点吧。

——Lisa F.Smith，新西兰奥塔哥大学教育学院

《培养学生的创造力》是一本突破性的著作，集合了由领域内著名学者提出的有关如何看待和应对目前许多教育工作者面临的紧迫问题的看法，即我们如何在现有的课程条件限制下更好地去促进学生的创造力的发展。教师是否有可能在培养学生创造性的发展和表达的过程中避免课堂秩序的混乱？现有的课堂条件的限制是否会必然导致因循守旧而抛弃创造力的培养？本书结合了顶尖的教育学家和心理学家就如何应对在培养学生创造力过程中出现的挑战提出的务实的意见。本书的独特之处在于在对于现有制约条件的认同以及提出对于创造力培养的务实的建议之间保持了一个很好的平衡。这种方法确保本书提出的一些洞见和建议可以深深植根于教师们的实践中，而不仅仅是停留于口头上。

巴格托（Ronald A.Beghetto），博士，目前担任美国俄勒冈大学的教育研究副教授。他的研究侧重于在幼儿园到高中课堂中促进学生创造力的培养以及过去的教育经验对幼儿园到高中教师专业发展的影响。他是美国心理学会（APA）第10分部——美学、创造力和艺术心理学分部官方期刊的编委，参与编辑Journal of Creative Behavior和Journal of Educational Research，并且还担任了International Journal of Creativity and Problem Solving的副主编。他是2008年度美国心理学会第10分部颁发的Daniel E.Betlyne奖的获得者。他还获得了一些优秀教学奖，包括2005—2006年度由俄勒冈大学授予的水晶苹果Ersted奖。

考夫曼（James C.Kaufman），博士，目前在美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校担任心理学副教授以及学习研究所主任一职。他的研究侧重如何培育和鼓励创造力这个议题。他对于创造力教学中的公平性，日常生活中的创造力，如何在课堂上提高创造力，以及创造力的结构和评估等课题尤为感兴趣。他对一些相关的主题，例如智力、人格、动机和思维方式，也做了一定的研究。他的研究成果曾经被广大媒体所报道，包括美国CNN电视台、美国全国公共广播电台（NPR）、《纽约时报》、《洛杉矶时报》、《纽约客》以及英国广播公司（BBC）。Kaufman是美国心理学会（APA）第10分部——美学、创造力和艺术心理学分部官方期刊的创始编辑之一，并且也参与编辑International Journal for Creativity and Problem Solving。他同时也是Psychological Assessment和Journal of Creative Behavjor的副主编。Kaufman是2003年度美国心理学会第10分部颁发的Daniel E.Bedyne奖，2008年度美国国家天才儿童研究协会授予的E.PaulTorrance奖，以及2009年度西部心理学协会授予的杰出青年研究者奖的获得者。