内容介绍

班级团体是有一定的规模，彼此互动，相互影响的集合体。班级团体作为一个社会系统，其中的社会角色及社会规范，反映了一个小系统与外在社会大系统之间的关联性。每一位教师、每一位学生作为班级团体中的一员，必定要对自己的社会角色及其行为规范进行反思与回应。师生之间，同伴之间等人际关系的互动和班级气氛的营造、行为规范的执行状态，都对心理辅导课的实效产生着或积极、或消极的影响。学生鲜活的生命活动是班级心理辅导课活动素材的不竭源泉，班主任教师若能深入到学生班级中，去感受班级日常运作的原生态，去了解学生班级生活、宿舍生活、课外生活的生命故事，就一定能够发掘和提炼出生动有效的心理辅导课的素材，实施富有创意的班级团体心理辅导课。更为重要的是，它使学校的心理健康教育工作突破了以往少数人做“宣传”、搞“讲座”、开设“心理辅导室”、建立“心理信箱”或“心理热线”等层面，让更多的教师、班主任积极参与到学生的心理辅导中来。......