★耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展研究所根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科！
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
★兰登书屋30年当家好书，全球阶梯教养典藏，两代父母，3亿家长的信赖选择！
《你的N岁孩子》系列一出版就获得巨大成功，成为了兰登书屋畅销30多年的当家品牌，并被授权到世界各地，成为了两代父母、3亿家长的信赖选择。自2012年引进简体版后，一直好评如潮，短短7年间持续销量就超过100万册，好评率高达99.6%。众多家长口口相传，倾情荐，被奉为“新手爸妈读的育儿宝典”。
★内容全面，从日常生活到教养难题，一年一本，贴心陪伴！
狂野而美妙的4岁语言表达能力飞速成长的一年
开朗愉悦的5岁亲子关系亲昵润洽的一年
叛逆而甜美的6岁内心矛盾突出的一年
★《你的N岁孩子》全新升级改版
1.内文改用手感更好的轻型纸，封面精选特种纸，高端大气，也更适合用于赠送亲朋好友；
2.开本更加小巧适手，方便家长们随身携带，闲暇之余便能翻出来一探究竟；
3.对语言文字进行加工润色，更加口语化、生活化，方便家长们理解阅读；
4.聘请知名育儿专家对内文进行审订，与时俱进，剔除部分过时的、端的案例及分析；同时结合原书观点新增了一些新鲜案例，以确保科学合理性。
★中国著名儿童教育专家罗玲、李跃儿、胡萍、小巫、兰海、安燕玲、海文颖倾情作序荐!
因为有这样一套书，告诉你孩子成长道路上的每一个标识，解开他每个年龄的密语……不再纠结所谓的“问题”，为人父母也变成了容易的事！

当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。

作者序给父母一份关于孩子的成长地图001
名家荐序（一）众里寻他千百度006
名家荐序（二）在这里寻找答案011
名家荐序（三）在帮助孩子的同时懂得孩子013
译者序因为懂得，所以从容015
四岁孩子能力发展及教养简表021
一章极富创造力，又具破坏力——四岁孩子的身心特征
四岁孩子心理的关键，在于他们将更高的身体能动性和丰富的想象力结合到了一起。他们喜欢一切新奇的事物，有着变幻莫测的想象力，做什么都“过度”；但是快到五岁时，他们却一反常态，变得沉静而知足。了解这个阶段孩子发展的特征及原因，并关注孩子的个体差异是家长们的要选择。
1.四岁到四岁半：招牌特征——做什么都过度002
喜欢新奇，情绪趋于两个端
行为与想象力变幻莫测
内心需要生活中的规范和规矩
典型特征——做什么都过度
对排泄行为和说脏话感兴趣
2.四岁半到五岁（快到五岁之前）：由激情张狂向内敛沉静逐步转变014
情绪变化捉摸不定，不易转移其注意力
好坏意识出现，并意识到长辈的威
3.给父母的提醒018
关注不同孩子的独特成长进程
正确面对孩子的个体差异
第二章积极主动地协同游戏——四岁孩子的人际交往
四岁的孩子在人际交往方面有了很大的进步，他们热衷于每一次奇遇，喜欢充满想象和创意的集体活动，同伴关系比三岁时变得更友善，在协同游戏中全面发展了语言交流能力和社会适应能力。但是，他们在家庭中与兄弟姐妹的关系带有很大的不确定性。此时的孩子，幼儿园是他们的快乐天地，专业的师资和集中的伙伴更有利于孩子的交往和成长。
1.同龄孩子之间：交往自主灵活、积极主动，喜欢集体活动024
“朋友”一词得到概念化的提升，同伴关系相对和谐友善
已掌握丰富的交往词汇，同伴交流增多
交往行为夸张、嚣张，但又渴望同伴的认同
喜欢充满创意和想象的集体活动
夸张的友爱行为
强烈的团体认同感和归属感
2.兄弟姐妹之间：关系好坏依年龄和喜好而定031
对婴儿期的小弟弟或小妹妹通常比较友善
对年龄大的兄弟姐妹状况难料
父母应正确面对孩子间的打架
3.幼儿园：老师的专业素养+丰富的环境设施+众多同龄玩伴=四岁孩子的快乐童年034
第三章理解孩子的基本个性——与四岁孩子相处的技巧
四岁孩子的特性是既张狂又可爱，让人又爱又恨。若想与这个年龄段的孩子和睦相处，需要对孩子的基本个性有所认知，采取一定的技巧。同时，根据孩子夸张的年龄特性，进行合理的管教也是不可少的。什么样的技巧更加有效？什么样的管教理念和原则更有利于帮助孩子表现出良好的行为？在这个过程中，家长们应该注意避免哪些事情呢？
1.与孩子和睦相处的十五个技巧038
技巧一：和孩子一起去探寻奇遇
技巧二：用“冷处理”或“添油加醋”的方式对付孩子的张狂
技巧三：和孩子一起快乐地享受文字游戏
技巧四：控制自己的负面反应
技巧五：要有专门陪孩子玩的时间
技巧六：巧妙地给孩子设定一些规范
技巧七：适当地给孩子一点甜头
技巧八：用富有挑战性的事物吸引孩子
技巧九：避免和孩子进入“雷区”
技巧十：使用正面而幽默的指令
技巧十一：用“惊奇”吸引孩子的注意力
技巧十二：巧妙地使用“耳语”和夸张的语言
技巧十三：不要吝啬对孩子的夸赞和嘉许
技巧十四：建立良性的亲子沟通、紧密的亲子关系
技巧十五：正确地利用电视
2.管教孩子：合理限定孩子的生活环境，
帮助孩子表现出良好的行为052
明智宽容的管教理念
选择对孩子有效的管教方式
管教原则：父母的步调始终保持一致
3.给父母的提醒：你需要避免的事情056
第四章身体与心智突飞猛进——四岁孩子所具备的能力
四岁的孩子就像是一个充满气的皮球，有着无尽的活力。他们的肢体需要剧烈的活动，他们有说不完的话、做不完的事情。在说说笑笑、打打闹闹中，其运动能力、表达能力、思维能力都得到了大的发展。在日常生活中，你或许会惊讶孩子的变化。但是孩子有个体的差别，家长们要尊重自己的孩子独特的发育速度和进展模式。
1.尊重孩子：每个孩子都有自己的发育速度和进展模式062
运动能力获得全方位的提升
身体各部位的动作协调能力提高
平衡控制能力获得提高
手指的灵活度和精细度提升
“多动症”
2.视觉能力：以行为为导向，视觉空间变大，视觉反应更加外向070
视觉空间增大
热衷于各种视觉动作
视觉以行为为导向
3.动作协调能力074
手眼协调能力提高
绘画能力增强
能够灵活运用剪刀
语言表达更加有序
4.玩耍与嬉戏：变幻莫测，具创造性；喜爱户外活动和角色游戏079
喜欢户外运动
无尽的想象与幻想
角色游戏
绘画以及其他游戏
戏剧性的故事+丰富的画面=孩子爱的书籍
享受音乐的美
越来越受电视的吸引
喜爱小动物和植物
5.交流能力：以同龄人为主要交流对象，互动交流增强090
不时地和成年人交流
以与同龄人交往为主，互动性增强
“派别”分明
享受语言的乐趣
用语言明确地表达自己的想法
6.语言与思维能力双向发展097
语言的学习突飞猛进
“十万个为什么”
强烈的表达欲
思维能力通过语言表现出来
第五章迅速、简单加新奇——四岁孩子的生日派对
四岁的孩子是一个对任何新的、不同的、让人感到兴奋的事情都抱有无穷无尽的精力、热情与欲望的小精灵。而生日派对正符合了他们的心意。只要事情能让他感到足够的兴奋，能够按照他的心意走，他可以跟你配合得相当漂亮。成年人这时对他的关注能让他感到十分受用，他会让自己非常投入而积极地配合各项计划。一份简单的小礼物或者新奇的装饰就能满足他“飞翔”的心灵。
1.前期准备108
小客人的数量
成年人的帮忙
2.时间安排110
15:30~16:10：小客人各自单独玩玩具
16:10~16:15：派送礼物
16:15~16:40：用餐
16:40~17:00：自由玩耍时间
17:00：散场
3.温馨小提示114
第六章父母的接纳是孩子生活快乐的保障——四岁孩子的日常作息
这个年龄阶段的孩子健康状况良好，大部分已掌握了基本生活能力，吃、穿、睡以及大小便仅需要成人的稍稍辅助便可完成得比较漂亮。他们也变得喜欢自己给自己洗澡、穿衣服。另一方面，父母也要尊重孩子的个体差异，例如不要强行逼迫胃口很小的孩子吃饭，对于孩子尿床、不肯蹲马桶等行为更要以放松的心态来面对。
1.饮食：有独立饮食的能力，食欲和速度逐渐提升118
四岁到四岁半：基本可以独立饮食，但往往有偏食现象
四岁半到五岁：食欲和饮食速度都有所提高
警惕食物对孩子行为的影响
2.睡眠：自己睡大床，很少需要午休123
睡大床好处多
睡眠时间安排
睡眠质量
关于午休
3.排泄：自理能力增强，在乎自己的隐私127
小便方面
大便方面
4.洗澡：父母稍做提醒，孩子自主完成131
5.穿衣：父母稍做准备，孩子独立完成133
6.用夸张的行为宣泄紧张的情绪135
7.健康方面137
第七章由幼稚向成熟过渡——四岁孩子的心智能力
四岁孩子的认知能力已有了较快的发展，对时间、空间和数量的感知能力都比三岁孩子提高了很多；幽默感、讲故事的能力和创造力均有其突出的特点。但是家长们在这些事情上不能拔苗助长，而是应该遵循孩子的行为年龄特点，给他们提供一个既能够激发潜质又轻松愉快的环境，让孩子在放松的状态下健康发展。

路易斯·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。

《你的4岁孩子（全新升级版）》：
每一个做了父母的人，都希望自己能够做一个对孩子成长负责任的好爸爸或好妈妈，我也不例外。当儿子的生命还蠕动于我的体内时，幸福的同时伴随着我的决心——一定要做一个好妈妈！
孩子出生了，他躺在我的怀里，吸吮着我体内流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我对视着，充满了对我的信任和爱，而此时，我却感到了一阵恐慌——我该如何去爱上天赐予我的这个宝贝？我懂得要给他吃母乳、要保护他的安全、要尽我所能地给予他好的教育……但是，我不懂得在他每一个成长阶段，会出现怎样的心理发展过程，这些心理发展会让他呈现出怎样的行为，我又该如何去帮助他完成这些发展过程。比如，他现在才三个月大，他的精神需要是什么？我是否应该让他吃手指？在他六个月大的时候，他会出现怎样的行为？他四岁的时候如果与小朋友打架，我该怎么来处理……我感觉到做一个好妈妈有些力不从心！
随着孩子一天天长大，他真的开始吃手指头了；他去幼儿园的一周就和小朋友打架了，脸上还被抓出了血痕；他开始追着我和先生的屁股不停地问问题，这个世界有太多他不明白的东西；他拿起剪刀把自己的头发剪成了朋克状；他在幼儿园为了不把大便解在裤子里而憋上一天，我们不明白他为何不去洗手间；他开始说“屁股”“臭大便”，反复地说，我们越是阻止他说得越开心；他开始邀请幼儿园的小朋友到家里来做客，而且没有经过我们的同意就带小朋友回家了；他开始对文字感兴趣，家里的任何一《你的4岁孩子（全新升级版）》以及大街小巷的每一个门牌和挂着的标语，他都要求我们认真地读给他听……
因为不懂得孩子，所以我们会犯下很多的错误。比如，当他的脸被小朋友抓出小小的血痕时，我告诉他：“如果谁再靠近你，你就还击他！”当天，老师给我们的反馈是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的脸，他以前不这样啊！”我立即意识到自己的教育是有问题的，但问题在哪里，我却不知道。
当我发现自己存在问题后，我开始学习教育孩子的方法，于是到书店里去买书看。然而，十七年前的书店里，教育孩子的书种类非常稀少，唐诗和宋词外加名人教子语录，这些书籍无法帮助我理解孩子的成长规律，也无法让我学习到正确的应对方式，于是，我仍然在黑暗中摸索着孩子的成长规律。
在孩子十五岁的时候，我才接触到了教育的核心，才开始明白教育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务，可是，我的孩子已经十五岁了！他成长中重要的时期被我错过了，那种因为错过而心痛的感觉让我在许多夜晚不能成眠，我们和孩子都无法重新来过，我们再也回不到从前了！现在，孩子已经二十岁，即将离开我们远赴英国上大学。好在从我明白错过的那一刻起，我没有再错过孩子的成长。这五年是我弥补自己缺失的五年，感谢上天给了我这五年的时间！
有了陪伴孩子成长的经历，有了我对教育的研究和感悟，我觉得自己有责任为年轻的父母们做点什么，让他们不再重蹈我们的错过。这些年来，我不断地接触、体验和思考新兴的教育理念和方法，寻找能够给父母们带来更好帮助的书籍。但是，一直没有这样的书入我的眼，直到玉冰把这个宝贝带到我的面前，这套书让我眼前一亮——这不正是我多年来苦苦寻找而不得的宝贝吗？！
这是一套研究1~14岁孩子发展规律的书，一群严谨的学者用了四十年的时间来研究每一个年龄阶段孩子的发展规律，并给父母提出了具体的建议和应对方法。虽然我国也有很多研究教育的机构，但是，我们缺乏对各个年龄阶段孩子科学严谨并能够持续四十年之久的研究。这套书能够弥补我们的缺陷，给我们的研究和父母养育孩子提供非常大的帮助。
……