《特殊儿童随班就读的理论与实践》

作者：聂海林、宿淑华

定价：60元

书号：978-7-5689-5551-5

字数：276千

页码：219页

出版时间：2026年1月

编委会：

主 编： 聂海林 宿淑华

副主编： 陈 娟 王明华 王 虎

编  委： （按姓氏排序）

陈 娟 刁庆庆 方春燕 耿 慧

李 璐 刘娇娇 刘学亭 刘亚楠

孟培培 宁晓红 聂海林 桑兆磊

孙春霞 宿淑华 王 虎 王 静

王明华 王晓彤 王 振 谢玉玲

徐丽媛 徐 野 杨 梅 杨秋红

袁明涛 张田钰 张文晶 张文琪

张晓冬 张新华 周潇禹

教育公平是文明社会的基石，特殊教育的发展水平则是衡量教育现代化与人文关怀的关键指标。随班就读，作为中国融合教育实践的核心路径，不仅关乎特殊需要儿童平等受教育权的实现，更是推动普通教育生态重构、践行“有教无类”理想的重要探索。我国随班就读工作历经数十载，已从初期解决入学需求的安置举措，逐步演进为一项系统的教育工程。近年来，随着《残疾人教育条例》的修订、《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的实施，以及“办好特殊教育”被纳入国家教育发展战略，随班就读工作迎来了前所未有的发展机遇，也面临着从“有学上”到“上好学”、从“形式融合”到“实质公平”的深刻转型挑战。如何在普通教育环境中，为差异显著的特殊需要儿童提供适宜且有效的教育支持，成为教育理论研究者、政策制订者与一线实践者共同关注的焦点。

本书旨在回应这一时代需求。全书立足本土实践，力图构建一个贯通理论、政策、模式与操作的完整知识框架。本书内容涵盖九章：从随班就读的概念内涵、历史脉络与价值追求入手，夯实其认识基础；进而深入剖析其依托的教育公平、全纳教育及本土化理论框架；通过对国内外政策法规的比较与梳理，明确其制度保障与发展方向；重点探讨了完全随班就读、部分随班就读、资源教室、特殊教育班级及巡回辅导等多种安置模式的定位、适用与实施策略；并专章论述了课程教学调整、教师专业支持、家庭合作协同等关键支撑环节；最后，结合生动案例与发展展望，勾勒出随班就读未来发展的路径与图景。

本书的编写力图体现以下特色：一是系统性，力求全面呈现随班就读工作的整体面貌与内在逻辑；二是实践性，紧密结合教育现场，提供可操作的策略指引；三是前沿性，关注国际融合教育发展趋势与国内最新动态，反映领域内的新理念、新探索；四是本土性，聚焦中国教育情境下的真实问题，寻求理论普适性与实践特殊性的有机结合。

随班就读的成功，绝非仅靠单一政策或少数教师的努力所能实现，它需要教育系统内外多方力量的协同共建——需要理念的更新、制度的完善、专业的支撑、环境的包容，更需要每一位教育工作者发自内心的接纳与智慧的行动。希望本书能够为从事特殊教育研究、管理与教学的同仁，为普通学校的校长、教师、家长，以及关注特殊需要儿童成长的社会人士，提供一份兼具理论深度与实践价值的参考。