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引  言

王海霞：神秘的罗盘

现在眼里有人了，一个一个的人，这是我最大的变化。管理的主体是人，服务的对象是人，离开了人谈管理，终将一事无成。

◆ 初见李希贵校长

◆ 感受学校文化的魅力

◆ 亲身感受教育的爱

◆ 体味十一校园里生长的感动

◆ 像十一那样成就人

◆ 道阻且长，未来可期

崔京勇：踏上另一趟旅程

打开了一道道门，推倒了一面面墙，快速改变了校园的面貌，打开了人与人之间的阻隔，拓宽了人的视野，让人获得了全新的感受。……理念打开，空间打开，课程打开，带来了学生生活的打开。

◆ 回归教育的本源

◆ 推开一扇扇门

◆ 对自己重新定位

◆ 让校园生活变得丰富多彩

◆ 从心底尊重学生

◆ 把理想推远一点儿

汪正贵：零度起跑线

教育是一个有张力的存在 —— 平等与效率、个性与统一、自由与自律、解放与约束、对话与独白、科学与人文、应然与实然、教育之道与教育之术等，这种张力构成教育的两歧性，蕴含着教育的生命力与创造力。

◆ 寻求自我突破

◆ 体味十一带来的温暖和启示

◆ 看到充满智慧的管理机制

◆ 触摸教师真实的需求

◆ 深度发现十一，完成自我重启

 杨荣耀：寻找自己的火焰

所谓教育，对我们来说，不仅是一份事业，更是一种责任和担当。聚一批有情怀的人，做一件有意义的事。让每个孩子都能在这样的教育中发现自己、唤醒自己、成为自己。

◆ 踏上变革之路

◆ 推动组织结构变革

◆ 看到了不一样的风景

◆ 选择忠于自己的教育理想

高仁辉：心中的伊甸园

我笃信生命可以自己长大，我相信教育就是要给孩子成长的土壤，给他们成长的自由，让他们自己长大。

◆ 看见一种全新的教育

◆ 探索更高质量的育人模式

◆ 点燃老师们的教育激情

◆ 触动学生的心灵

李长青：生命的拐角处

我们力图打破空间和系统的边界，让学生能够在一个融合的体系中发展，站在学校舞台的中央。

◆ 进入一条全新的轨道

◆ 实现空间领导力

◆ 打造无处不在的软环境

◆ 让校园建筑植根于人性

◆ 感到肩头责任重大

结  语