中国特色教育系统干部培训百年历程（新时代干部教育培训理论与实践丛书；国家社会科学基金教育学青年课题；“中国共产党教育系统干部培训的世纪历程与未来展望”（COA200243）研究成果）

作者：闫伟

书号：351438

定价：￥98 元

字数：231 千字

印次：1-1

开本：16

出版时间：2026-06-01

ISBN：978-7-300-35143-8

包装：平

内容简介

中国特色教育系统干部培训的百年历程，是中国共产党干部教育培训事业的重要组成部分，是党领导教育事业发展的生动缩影，始终与党和国家教育事业同频共振、同向而行。全书共九章，分为上下两篇。上篇为阶段史，分历史阶段对不同时期教育系统干部培训面临的形势任务和不同类型教育系统干部培训的实践探索进行横向记叙；下篇为专题史，侧重跨越各历史时期，从培训政策、培训机构的发展演变以及历史经验和存在问题等方面进行纵向总结剖析，并对新时代教育系统干部培训的未来发展进行展望。新时代教育系统干部培训工作要坚持守正创新，总结和弘扬优良历史经验，不断深化改革创新，为服务教育强国建设作出新的更大贡献，这正是本书研究中国特色教育系统干部培训百年历史的意义所在。

作者介绍

闫 伟 国家教育行政学院干部教育研究部副主任，中国高等教育学会干部教师培训分会副秘书长，管理学博士，助理研究员。研究方向为干部教育史、干部教育政策。发表干部教育有关论文 10 余篇，主持和参与干部教育有关课题近 10 项，其中包括主持国家社会科学基金教育学青年项目 1 项，多次参与中组部重点专项评估、调研以及教育系统干训规划起草等重要工作。

目 录

上篇

第一章教育系统干部培训萌芽探索（1921—1949年）

一、先进知识分子自我觉醒，加强马克思主义的传播（1921—1927年）

二、自下而上兴起，自上而下规范（1927—1937年）

三、遵循“干部教育第一”方针，办学方式灵活（1937—1945年）

四、延续“干部教育第一”方针，逐步转向正规（1945—1949年）

第二章教育系统干部培训体系初建（1949—1978年）

一、教育系统干部培训的方针政策：服务新中国教育

二、高校干部培训：突出日常化的思想改造学习和政治教育

三、基础教育干部培训：初步建立中央、省、市三级轮训体系

四、教育系统干部培训的严重挫折

第三章教育系统干部培训恢复重建（1978—1989年）

一、教育系统干部培训的方针政策：服务教育事业发展秩序重建

二、高校干部培训：对高校处级以上干部开展由国家统筹的分级轮训

三、基础教育干部培训：因地制宜、灵活多样地重新开展轮训

第四章教育系统干部培训巩固拓展（1989—2012年）

一、教育系统干部培训的方针政策：服务教育优先发展战略

二、高校干部培训：建立较为稳定的、不断拓展的培训体系

三、中小学校长培训：建立递进式培训全覆盖体系

四、职教管理干部培训：重点开展对中职校长的递进式培训

五、教育行政干部培训：开启较为稳定的国家级示范培训

第五章新时代教育系统干部培训提质增效（2012年以来）

一、新时代教育系统干部培训的方针政策：服务教育强国建设

二、高校干部培训：细化分层分类、加强开放协作

三、中小学校长培训：建立起“国家省市县”培训专业化四级体系

四、职教管理干部培训：加强对中职和高职校长的国家级示范培训

五、教育行政干部培训：国家示范引领与地方自主探索相结合

下篇

第六章我国教育系统干部培训政策的历史演进

一、教育系统干部培训政策的总体供给

二、不同时期教育系统干部培训政策聚焦点的变化

三、教育系统干部培训规划的比较分析

四、教育系统干部培训体系的演进特征

第七章我国教育系统干部培训机构的发展演变

一、国家教育行政学院龙头地位不断凸显

二、教育部直属培训中心从培训高校干部转向培训中小学校长

三、省级教育干部培训机构从兴盛走向转型转制和撤并整合

四、高校始终是教育干部培训的重要力量

五、党校（行政学院）、干部学院始终是政治训练的重要阵地

六、网络平台成为培训渠道的有力补充

第八章中国特色教育系统干部培训的历史经验

一、坚持以国家示范引领为牵引的治理范式

二、坚持围绕中心、服务大局的政治站位

三、坚持理论与实践结合的培训方针

四、坚持以学员的学习为中心的培训理念

第九章中国特色教育系统干部培训的未来展望

一、当前教育系统干部培训存在的主要问题

二、中国特色教育系统干部培训的未来进路

精彩样章

干部教育培训因党而生、为党而兴，是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是中国共产党成功的“秘密武器”。习近平在中央党校建校80周年庆祝大会上曾强调，“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习；而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步”。历史是现实的根源，不忘来路，才能继往开来，开辟新路。新时代赋予了干部教育培训工作新的历史使命，做好新时代干部教育培训工作需要从历史传承中汲取智慧力量，对教育系统而言亦是如此。

习近平在2024年全国教育大会上强调，教育是强国建设、民族复兴之基。教育系统干部是党的整个干部队伍的重要组成部分，是牢牢把握正确政治方向、全面落实立德树人根本任务、推动教育改革发展的“当家人”。教育的专业性和实践性决定了教育系统干部培训既要符合和紧跟全国干部教育培训的整体要求和形势发展，又要发挥教育优势、结合教育实际，探索开展具有教育特色的干部培训。

我们党高度重视对教育系统干部的培训工作，中国特色教育系统干部培训的百年历程，是中国共产党干部教育培训事业的重要组成部分，是党领导教育事业发展的生动缩影，始终与党和国家教育事业同频共振、同向而行，为中国特色社会主义教育事业发展提供了有力的思想政治保证和能力支撑。面向教育强国建设时代使命，新时代教育系统干部培训工作要坚持守正创新，总结和弘扬优良历史经验，不断深化改革创新，持续提升教育培训能力，为服务教育强国建设作出新的更大贡献。

本书共分上、下两篇。上篇为阶段史，主要分历史阶段对不同时期教育系统干部培训面临的形势任务和不同类型教育干部培训的实践探索进行横向记叙。根据中国共产党的历史发展、干部教育的本质属性以及教育系统干部培训自身的发展规律和内在特点，将中国特色教育系统干部培训百年历程分为萌芽探索、体系初建、恢复重建、巩固拓展和提质增效五个阶段。下篇为专题史，侧重跨越各历史时期，从培训政策、培训机构的发展演变以及历史经验等方面进行纵向总结剖析，并对新时代教育系统干部培训的未来发展进行展望。

现有文献中，对中国共产党干部教育历史的有关研究已经较为丰富，但对教育系统干部培训的历史研究非常少有，主要零星分布于干部教育史或教育史的有关文献中，并且主要聚焦中小学校长培训历史，缺乏相对系统的、专门的研究。本书在广泛收集、吸纳和梳理教育系统干部培训有关史料和研究成果的基础上，尝试进行了一些新的研究和探索，主要体现在以下几方面：一是在研究范围上，本书中的教育系统干部培训，并非指依托教育系统资源优势，面向各级各类党政干部开展的培训，而是特指面向教育系统干部开展的培训，包括对教育行政干部、普通高校干部、职业院校干部和中小学校长等教育系统各级各类关键岗位干部的培训，涉及的培训对象比较全面。二是在时间序列上，首次以建党百年为历史跨度，对中国共产党成立初期到新时代教育系统干部培训工作进行系统梳理。为使研究更具现实意义与时代感，在成书之际将部分章节的数据与案例自然延展至2025年，以求在历史纵深中展现教育系统干部培训事业的赓续发展与崭新图景。三是在研究视角上，除了划分历史阶段对教育系统干部培训史料单独记叙，还专门增加下篇，跨越各历史时期，从不同维度概述教育系统干部培训的发展演变和经验展望，努力做到有史有论，史论结合。四是在写作体例上，除了对有关史料进行汇总分析，还增加了历史档案或典型案例等专栏，还原真实历史场景。