商品介绍

• 商品信息

• 出版社： 机械工业出版社

• 商品名称：教育心理学：激发自主学习的兴趣（原书第2版）

• 作者：[美]莉萨·博林（Lisa Bohlin）等

• 市场价：110.0

• ISBN号：9787111602774

• 版次：1-1

• 页数：

• 字数：743

本书针对儿童早期、小学、初中、高中各年龄阶段的学生分模块讲解各种教育策略的应用。根据各阶段学生的典型特征，各部分开始均设置了相关的生动案例，使读者可以有效地将理论和实践结合起来。教师在安排教学时，也可以更灵活地安排教学进度。专栏后设置的问题可以使学习者更快地把握教育心理学的核心要点。本书适合教育学、心理学等相关专业本科生、研究生使用。

目　录 Contents
译者序
前　言
引　　言
◇ 案例学习
中学教育的阶层差别　\ 2
第1章　科学指导课堂教学实践　\ 4
1.1　教学如同决策　\ 4
1.2　教育心理学：科学　\ 6
1.3　教育心理学：课堂教学实践　\ 9
本章小结　\ 13
如何阅读一项案例研究?　\ 13
第一部分　个体发展
◇ 案例学习
儿童早期：爱哭的孩子　\ 16
小学：小团体　\ 17
初中：篮球明星　\ 18
高中：偷窃、欺骗和打架　\ 19
第2章　发展的背景　\ 21
2.1　布朗芬布伦纳的生态
系统论　\ 21
2.2　家庭环境　\ 22
2.3　同伴背景　\ 26
2.4　扩展环境　\ 29
本章小结　\ 31
?案例学习?　反思与评估　\ 32
第3章　社会性发展　\ 33
3.1　埃里克森的心理社会理论　\ 33
3.2　同一性　\ 36
3.3　了解自我　\ 39
3.4　社会能力　\ 40
本章小结　\ 43
?案例学习?　反思与评估　\ 43
第4章　情绪发展　\ 45
4.1　什么是情绪　\ 45
4.2　情绪和个人成就　\ 47
4.3　应用：情绪智力教学　\ 51
本章小结　\ 53
?案例学习?　反思与评估　\ 54
第5章　道德发展　\ 56
5.1　道德推理的认知发展　\ 56
5.2　亲社会行为　\ 59
5.3　攻击行为　\ 61
5.4　应用：促进道德发展　\ 62
本章小结　\ 65
?案例学习?　反思与评估　\ 65
?第二部分　发展中的学习者?
?◇ 案例学习??
儿童早期：防火安全　\ 68
小学：课题汇报晚会　\ 69
初中：青蛙　\ 70
高中：代课老师　\ 72
第6章　大脑与发展　\ 74
6.1　大脑的相关研究　\ 74
6.2　大脑的结构和功能　\ 76
6.3　大脑的发展　\ 77
6.4　学习时的大脑活动　\ 80
6.5　应用：大脑研究如何指导教学　\ 81
本章小结　\ 84
?案例学习?　反思与评估　\ 85
第7章　认知发展　\ 86
7.1　认知发展的建构主义理论　\ 86
7.2　在认知发展方面的问题：皮亚杰和维果斯基　\ 92
7.3　应用：有效教学的建构主义原则　\ 93
本章小结　\ 95
?案例学习?　反思与评估　\ 95
第8章　语言发展　\ 97
8.1　理解语言习得　\ 97
8.2　语言技能的发展　\ 99
8.3　应用：在课堂中促进语言发展　\ 104
本章小结　\ 105
?案例学习?　反思与评估　\ 106
?第三部分　学习理论?
?◇ 案例学习??
儿童早期：掐　\ 110
小学：无聊的学生　\ 111
初中：自习室　\ 112
高中：通融　\ 113
第9章　行为主义学习理论　\ 115
9.1　行为主义学习理论的假设　\ 115
9.2　经典性条件作用论　\ 116
9.3　操作性条件作用论　\ 118
9.4　应用：应用行为分析　\ 121
本章小结　\ 124
?案例学习?　反思与评估　\ 124
第10章　社会认知理论　\ 126
10.1　社会认知理论的假设　\ 126
10.2　观察学习　\ 127
10.3　学习中的个人因素　\ 129
10.4　应用：提高学生的自我效能感和自我调节　\ 131
本章小结　\ 132
?案例学习?　反思与评估　\ 132
第11章　信息加工理论　\ 134
11.1　信息加工理论的假设　\ 134
11.2　信息加工的三阶段模型　\ 135
11.3　教学中的应用　\ 142
本章小结　\ 144
?案例学习?　反思与评估　\ 145
?第四部分　认知过程?
?◇ 案例学习??
儿童早期：空气　\ 148
小学：关于海盗的阅读　\ 149
初中：华盛顿总统　\ 151
高中：我不理解　\ 152
第12章　元认知　\ 154
12.1　什么是元认知以及为什么元认知很
重要　\ 154
12.2　关于元认知的特别案例　\ 156
12.3　影响元认知使用和发展的因素　\ 158
12.4　应用：学习策略　\ 158
本章小结　\ 164
?案例学习?　反思与评估　\ 165
第13章　技能和知识的迁移　\ 166
13.1　什么是迁移以及迁移的意义　\ 166
13.2　我们真的将所学的知识迁移了吗　\ 168
13.3　应用：如何促进迁移　\ 170
本章小结　\ 175
?案例学习?　反思与评估　\ 175
第14章　批判性思维和问题解决　\ 177
14.1　思维技能和倾向　\ 177
14.2　批判性思维　\ 179
14.3　问题解决　\ 183
14.4　应用：传授问题解决策略　\ 184
本章小结　\ 186
?案例学习?　反思与评估　\ 187
?第五部分　动　　机?
?◇ 案例学习??
儿童早期：任务表　\ 190
小学：写作障碍　\ 191
初中：复习数学　\ 193
高中：考试成绩　\ 194
第15章　行为理论　\ 196
15.1　行为主义对动机的定义　\ 196
15.2　奖励学生的学习　\ 198
15.3　表扬学生的学习　\ 200
15.4　当活动本身成为一种奖励　\ 202
本章小结　\ 204
?案例学习?　反思与评估　\ 205
第16章　认知理论　\ 207
16.1　动机的认知理论　\ 207
16.2　动机的发展和文化差异　\ 212
16.3　应用：如何提高学生的动机　\ 216
16.4　严重的动机问题　\ 218
本章小结　\ 220
?案例学习?　反思与评估　\ 221
第17章　自我理论　\ 223
17.1　自我效能感理论　\ 223
17.2　自我价值理论　\ 227
17.3　自我决定理论　\ 229
17.4　自我理论的整合　\ 232
本章小结　\ 234
?案例学习?　反思与评估　\ 235
?第六部分　课堂管理与教学?
?◇ 案例学习??
儿童早期：毛毛虫圈　\ 238
小学：生态系统　\ 239
初中：课堂安全　\ 241
高中：拒绝换衣服　\ 242
第18章　创设富有成效的学习环境　\ 244
18.1　物理环境　\ 244
18.2　行为规范和期望　\ 249
18.3　创建积极的人际关系氛围　\ 252
本章小结　\ 257
?案例学习?　反思与评估　\ 258
第19章　理解和管理学生行为　\ 259
19.1　学生不良行为的界定　\ 259
19.2　行为管理的一般方法　\ 262
19.3　如何处理特殊的不良行为　\ 266
本章小结　\ 270
?案例学习?　反思与评估　\ 270
第20章　教学：应用行为、认知和建构的视角　\ 272
20.1　教学计划　\ 273
20.2　行为主义教学方法　\ 273
20.3　认知学习论教学法　\ 275
20.4　建构主义教学法　\ 276
本章小结　\ 280
?案例学习?　反思与评估　\ 281
第21章　分组实践　\ 282
21.1　按能力分组　\ 282
21.2　合作性学习　\ 286
21.3　应用：最佳实践　\ 288
本章小结　\ 291
?案例学习?　反思与评估　\ 292
?第七部分　个体差异?
?◇ 案例学习??
儿童早期：字母P的一天　\ 294
小学：猎豹、狮子和美洲豹　\ 295
初中：数学问题　\ 296
高中：NSS　\ 297
第22章　智力　\ 299
22.